Formar N.º 54 - IEFP

(chat, videoconferência, whiteboard, etc.) coloca o
enfoque na vertente comunicacional, relacional e
social entre formando/formandos/formador.
Trata-se de um conjunto de média que propiciam
o trabalho colaborativo, o brainstorming e a aprendizagem
construtivista.
Dadas as vantagens destes dois tipos de ferramentas,
torna-se conveniente explorá-las de forma conjunta.
No entanto, deverão ser utilizadas de forma criteriosa,
pelo que o e-formador terá de ter sempre presente
determinados princípios.
Características das ferramentas
síncronas/assíncronas
• Acessibilidade/funcionalidade.
• Relevância.
• Coerência.
Geralmente, estas ferramentas encontram-se integradas
em plataformas tecnológicas de e-Learning que
possibilitam um sistema de gestão administrativa e
financeira; um sistema de gestão da aprendizagem e um
sistema de gestão dos conteúdos (designados por
“objectos de aprendizagem”).
Formar em ambientes virtuais exige uma maior
dedicação por parte do e-formador, mais apoio de uma
Instrumentos de Formação
equipa técnico-pedagógica, mais tempo de preparação e
acompanhamento. Implica funções flexíveis, muito mais
exigentes a nível da atenção, sensibilidade, intuição e do
domínio tecnológico. O e-formador revela-se, em suma,
tendencialmente, um moderador e catalisador da troca
de informação e um orientador na construção e descoberta
do conhecimento. “É um verdadeiro construtor
de pontes entre todos os formandos.”
Quanto ao e-formando, também lhe são exigidas
novas responsabilidades, novos modelos de auto-organização,relacionados
com a forma como adquire a informação.
As TIC ajudam-no na definição das suas próprias
estratégias, sobretudo a nível da resolução de problemas,
promovendo projectos multidisciplinares e facilitando
a auto-avaliação.
A interacção, que está na génese do processo socializante
da aprendizagem, pode assumir quatro tipos:
Internet
Acesso
Internet
Software
Computador
FORMANDO
Impressora
Rato
Teclado
Figura 1: Interacção formando/interface
N.º 54 FORMAR
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