Formar N.º 54 - IEFP

26
Instrumentos de Formação
FORMAR N.º 54
Formador
Chat, E-mail, Fórum,
Videoconferência, etc.
Formando Formando
Figura 2: Interacção formando/formador
e formando/formando
Actividades
interactivas
Biblioteca
on-line
Formador
Formando
Imagens
Formandos
Figura 3: Interacção formando/conteúdo
Modelo de aprendizagem on-line
Neste âmbito, Gilly Salmon1 criou um modelo de
aprendizagem on-line, constituído por cinco etapas
que requerem diferentes competências e estratégias, tanto
por parte dos e-formadores como dos e-formandos.
Cada etapa representa um nível diferente de interacção
do formando com o conteúdo do curso e com
os outros participantes, pressupondo também um apoio
específico dos formadores.
Modelo de Gilly Salmon
1.ª Etapa: Acesso e motivação
2.ª etapa: Socialização on-line
3.ª etapa: Troca de informação
4.ª etapa: Construção do conhecimento
5.ª etapa: Desenvolvimento pessoal
Passamos a analisar o comportamento do e-formador
em cada uma destas etapas.
1.ª: Deve contactar com cada formando para oferecer
segurança, dar as boas-vindas e motivá-lo no sentido
de ele não desistir do curso e de participar activamente.
2.ª: Compete-lhe promover o debate, criando oportunidades
de interacção social entre os formandos.
Poderá também intervir, sempre que julgar necessário,
mantendo um ambiente em que aqueles se
sintam à vontade para exprimir as suas opiniões.
3.ª: Os formadores deverão agir como facilitadores,
durante as actividades dos formandos, procurando
utilizar estratégias pedagógicas tradicionais como a
preparação e o planeamento.
1 Salmon, G. (2004). E-Moderating:The Key to Teaching and Learning
Online, Londres, Routledge.