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A distribuição e a expressão gramatical do futuro do conjuntivo no Português de Moçambique às frases condicionais, foram fornecidas frases que poderiam corresponder a condicionais hipotéticas (cf. (19)) e a condicionais factuais (cf. (20)): 21 (19) a. Se eles tchovarem (tchovar), o carro pega. 22 b. Se as crias forem (ser) fêmeas, ganhamos com isso. (20) a. Se o canhoeiro é (ser) uma árvore, então pertence ao reino vegetal. b. Se estás (estar), com babalaza, bebe uma Coca. 23 A maioria das frases condicionais apresenta na prótase uma forma verbal flexionada no presente, no futuro do indicativo ou no imperativo, como pistas sintácticas para a flexão do verbo na apódose, tal como mostram os exemplos: (21) a. Se eles ___ (tchovar), o carro pega. b. Se o casal não ____ (tiver) filhos, poderá adoptá-los. c. Se tu ___ (vir) a Inhambane, não deixes de ir ao Tofo. Quanto às frases temporais, são introduzidas pelo conector quando e podem ter associados ao valor temporal os valores hipotético (cf. (22)) ou factual (cf. (23)). 24 (22) a. Quando nós virmos (ver) o Paulo, diremos o necessário. b. Quando tu terminares (terminar) o trabalho, desliga o computador. resultados, dado que a análise das duas estruturas será feita separadamente e os resultados apresentados, do ponto de vista quantitativo, serão relativos a cada tipo de estrutura e não absolutos 21 No entendimento de que uma condicional é factual quando o “conteúdo das duas proposições se verifica no mundo real, no intervalo de tempo relevante” (Brito 2003:706). Já em condicionais hipotéticas, a condição remete para um mundo possível, criado linguisticamente pelo enunciado, epistemicamente não acessível no intervalo de tempo da enunciação (Brito, idem:707), estando “aberta a possibilidade de o antecedente ser verdadeiro” Marques (2001:333). 22 No teste aplicado aos falantes do PM, usaram-se itens lexicais específicos desta variedade, de forma a tornar as frases mais naturais para os falantes. Assim, tchovar é equivalente a empurrar em PE. 23 Babalaza = Ressaca 24 Sobre esta questão, estruturas temporais com valor temporal e condicional, veja-se Brito (2003). 18
A distribuição e a expressão gramatical do futuro do conjuntivo no Português de Moçambique (23) Quando está (estar) mau tempo, os barcos não circulam na baía de Inhambane. As frases apresentam, na raiz, tempos verbais no futuro do indicativo e no imperativo (cf. (22)), bem como no presente do indicativo (cf. (23)). Os verbos seleccionados para a produção escrita provocada distribuem-se por dois grupos: verbos regulares na flexão do futuro do conjuntivo, como matrecar, divulgar, tchovar, chover, terminar e atingir, e verbos irregulares na flexão do mesmo tempo/modo, como ter, pôr, vir, haver, ser, dispor, dizer, estar, querer, ir, dar e ver. 25 O teste foi aplicado à turma seleccionada (da FLCS da UEM) na parte inicial de uma das aulas da disciplina de Língua Portuguesa. 26 O teste foi aplicado pelo investigador e teve a duração de 25 minutos. Antes do início da realização do teste, demos a conhecer os seus objectivos, como aconteceu relativamente às entrevistas orais. De seguida, instruímos os informantes sobre o preenchimento da parte inicial do teste, referente a dados sociolinguísticos, e sobre a tarefa que lhes era solicitada. Nas mesmas condições, mas com algumas alterações ao nível lexical (cf. nota 25), o mesmo teste (vide Anexo 2) foi aplicado a estudantes universitários portugueses. 27 1.3.3. Material e procedimentos no teste de juízo de gramaticalidade Assumindo, como afirmam muitos autores, que a tarefa de juízo de gramaticalidade permite aceder com maior fidelidade ao conhecimento intuitivo dos falantes (cf. Duarte 2009), bem como a ideia de que o comportamento dos falantes em tarefas de produção pode não coincidir com o seu comportamento em tarefas de juízo de gramaticalidade, construímos e aplicámos à população moçambicana que respondeu ao teste de produção provocada o teste de juízo de gramaticalidade. 28 25 No teste aplicado aos sujeitos do PE, utilizámos o verbo avariar em vez de matrecar, e o verbo empurrar em vez de tchovar. 26 Agradeçemos ao doutor Carlito Companhia, professor desta disciplina, por ter aceitado que eu aplicasse o teste numa parte da sua aula. 27 Agradecemos igualmente à Professora Madalena Colaço por ter permitido fazermos a recolha de dados junto de estudantes portugueses durante a parte inicial da sua aula. 28 Este teste foi aplicado apenas à nossa população-alvo principal, estudantes universitários moçambicanos. 19
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