causas que induzem o processo motivacional no desenvolvimento ...

Na tabela 2, dos docentes pesquisados, apenas 5%, os motivam por uma
localização diferenciada, isto é, uma necessidade de segurança que ainda encontra-
se na segunda fase da pirâmide de Maslow, a remuneração não é motivo para os
entrevistados, mas um conjunto de elementos, como mostra a Experiência de
Hawthorne, os dados mostram 45% tem se destacado na pesquisa realizada, como
uma oportunidade de lecionar na FACE, 20% declaram que é o clima organizacional
é um fator preponderante na instituição, o qual é envolvido políticas de organização,
regulamentos internos, fatores sociais, e estruturais, que de alguma forma, uma
pequena parte da população, o motiva a atuar como docente na instituição.
Enquanto que nenhum dos pesquisados, declaram que a instituição, tem uma
gestão participativa, contudo evitando que os mesmos possam tomar decisão para
eliminar obstáculos que possam surgir e nas resoluçôes de problemas de forma
eficaz, bem como, nenhum, também sente que a segurança empregatícia os
motivam. E 30% dos entrevistados, declaram que são outros motivos, bem como:
satisfação em ensinar, o egresso na instituição, vocação e o gosto pelo magistério, e
atualização no assunto, para ministrar as aulas.
Tabela 2 – Razões das motivações em ser docente na FACE.
Razões das motivações em ser docente na FACE. QUANTIDADE PERCENTUAL
Localização da faculdade 1 5%
Remuneração diferenciada 0 0%
Oportunidade 9 45%
Clima organizacional 4 20%
Gestão participativa 0 0%
Segurança empregatícia 0 0%
Outro motivo 6 30%
Fonte: Dados da pesquisa (2009).
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