Dissertação M. Fátima Leitão.pdf - Universidade Aberta

Relações Interpessoais numa escola básica integrada do concelho de Oeiras. O posicionamento dos alunos
Cap.II: Relações interpessoais
para brincar, conversar, fazer amizade e nessas práticas, elas aprendem as noções
básicas de socialização.
A socialização surge assim como “ uma das mais importantes tarefas do
desenvolvimento da criança. Esta caracteriza - se pela ampliação e refinamento dos
comportamentos sociais e pela compreensão gradual dos valores e normas que regulam
o funcionamento da vida em sociedade. No quotidiano das relações interpessoais, o fato
de uma pessoa saber um conjunto de competências sociais que se espera dela em um
determinado contexto não a qualifica como socialmente competente. Por outro lado,
identificar e emitir as que são pertinentes e relevantes, em uma determinada situação, é
uma condição importante para estabelecer interacções mais produtivas, satisfatórias e
duradouras”. Del Prette & Del Prette (2005:5)
Neste sentido e neste contexto, a criança tem de aprender o quanto antes, regras
de sobrevivência e de adaptação que serão a base das suas experiências interpessoais ao
longo de sua vida. Se considerarmos que a criança moderna passa pelo menos metade
do dia, senão um dia inteiro, em ambientes escolares numa rotina que se estende da
infância até o início da vida adulta, podemos considerar a necessidade dessas
organizações estarem preparadas para mediar as relações interpessoais. Assim, boa parte
do desenvolvimento da criança está ligada às experiências vivenciadas em casa e na
escola.
Considera-se importante a aprendizagem das competências sociais na infância
uma vez que dela dependerá o sucesso e/ou o fracasso social, pessoal e académico do
educando, seja ele sem ou com necessidades educacionais especiais. Saber quando,
onde e como utilizar de forma competente um conjunto de competências sociais, que o
indivíduo pode aprender em família ou na escola, pode ser a chave para uma vida
melhor.
Em relação às competências sociais na infância, Del Prette & Del Prette (2005),
apresentam um conjunto daquelas que consideram indispensáveis para o bem-estar e
para o desenvolvimento interpessoal e socioemocional da criança, a saber:
Autocontrole e expressividade emocional contribuem para que o indivíduo possa
aprender a lidar com seus próprios sentimentos através de acções educativas mediadas
por pais e/ou educadores levando a criança a reconhecer as suas próprias ansiedades e
Maria de Fátima Leitão 12