Dissertação M. Fátima Leitão.pdf - Universidade Aberta

Relações Interpessoais numa escola básica integrada do concelho de Oeiras. O posicionamento dos alunos
Cap.II: Relações interpessoais
sociais e escolares, bem como perturbações no comportamento, o cuidado com a
educação afectiva deve caminhar lado a lado com a educação intelectual.
É na escola, que a criança e o adolescente procuram a resolução de algumas de
suas necessidades afectivas. Por isso, é importante que na relação professor -aluno,
sejam tidos em consideração tanto os aspectos cognitivos quanto os aspectos afectivos
(Vasconcelos, et, al.; 2005).
A educação situa-se no cerne do processo que permite ao ser humano aceder
à sua condição de pessoa “ (…) pela relação, com a relação e na relação com o outro,
com os outros, com o mundo”( Pinto, 1995:11). O acto de ensinar só assume
verdadeiro sentido quando existe interacção de alguém que ensina - o professor -
com alguém que aprende - o aluno. Gaspar et al (s.d:3)
Del Prette et al., (2005) definem o acto de ensinar como uma tarefa complexa
que envolve orientar, promover e mediar o desenvolvimento de novas capacidades
intelectuais e sócio -emocionais, necessárias à aprendizagem dos diferentes conteúdos
curriculares e ao desenvolvimento geral do aluno. Esta definição aponta para novas
perspectivas que dependem, de alguma forma, das características e da qualidade das
relações professor – aluno. Saint - Onge (1999) 14
Esta relação, pode ser entendida como um subsistema composto pelas relações
professor – aluno que por sua vez podem ser subdivididas em: professor, aluno e a
relação entre eles. Na perspectiva de Hinde (1981) 15 , esta relação é entendida como um
processo que envolve dependência e interdependência 16 de comportamentos, que ao
longo do tempo afectam e são afectados pelas variáveis cognitivas e afectivas de cada
um dos integrantes da relação e pelas variáveis do contexto em que vivem.
De acordo com Coll e Colomina (1996) 17 as relações entre alunos influenciam a
realização de determinadas metas educativas e o seu desenvolvimento cognitivo e
social, contribuindo para a melhoria do rendimento académico. Em contrapartida a
14 Citado por Del Prette et al.,(2005) Contribuições Do Referencial Das CompetênciasSociais Para Uma
Abordagem Sistémica Na Compreensão Do Processo De Ensino -Aprendizagem, in Interacções • Vol. X •
nº20 • p. 57-72 • Jul-Dez 2005
15 Citado por Del Prette et al.,(2005)
16 Segundo Prette e Prette, (2007:217) a interdependência é “um conceito antigo da Psicologia
frequentemente associado à necessidade de filiação, instinto gregário, desejabilidade social, atracção
interpessoal, etc.”
17 Citado por Manolio, Carina Luiza(2009)Competências sociais Educativas na Interacção Professor-
Aluno. Dissertação (Mestrado) -- Universidade Federal de São Carlos, 2009.
Maria de Fátima Leitão 16