Dissertação M. Fátima Leitão.pdf - Universidade Aberta

1. Introdução
Relações Interpessoais numa escola básica integrada do concelho de Oeiras. O posicionamento dos alunos
Cap.III: Socioconstrutivismo: Uma abordagem para o estudo das relações interpessoais
A grande referência do socioconstrutivismo é o psicólogo Lev Semionovich
Vygotski. (1896-1934). Para Vygotski., a natureza humana só pode ser entendida
quando se leva em conta o desenvolvimento sociocultural dos indivíduos. Nenhum
indivíduo cresce fora de um ambiente cultural. Desde o nascimento, o bebé passa a
integrar uma comunidade marcada por hábitos, gestos, linguagens e tradições
específicas, que orientam o sentido do desenvolvimento infantil.
Para os socioconstrutivistas o papel da linguagem é fundamental. Mais do que
um simples auxiliar do pensamento, ela é uma poderosa "ferramenta cultural", capaz de
modificar os rumos do desenvolvimento da criança. O processo de aquisição de todos
esses instrumentos é essencialmente dependente das interacções das crianças com os
outros, especialmente com os adultos que utilizam e dominam as diferentes linguagens
simbólicas e servem de mediadores entre a criança e a cultura.
Neste sentido, iremos clarificar os conceitos e os fundamentos ligados à teoria
sociocultural, tendo por base as concepções de Vygotski sobre a origem social e
histórica dos processos mentais e o papel do mediador socioconstrutivista na construção
e interpretação das interacções sociais.
2. A perspectiva sociocultural
Na área da Psicologia, encontramos duas perspectivas ligadas às teorias da
aprendizagem: as behaviouristas e as cognitivistas. Da perspectiva cognitivista,
salientamos duas correntes: a psico-social que teve como origem o trabalho de Piaget, e
a sociocultural que teve por base o pensamento de Vygotski.
Foram as ideias de Vygotski de Piaget que mais contribuíram para definir o
modo como a criança pensa e aprende. Segundo Lourenço (2005) são muitas as
semelhanças entre os dois autores: partilham uma perspectiva genética, o
desenvolvimento dos fenómenos psicológicos decorrem de uma abordagem dialéctica
(assimilação/acomodação e interiorização/exteriorização); consideram que os
comportamentos não expressam na totalidade os aspectos psicológicos, como o da
inteligência, dando primazia aos processos; o sujeito e o contexto são realidades
Maria de Fátima Leitão 24