TV e educação: capíTuloS de uma hiSTória - TV Brasil
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pGm 1/TexTo 1: a <strong>TV</strong> educaTiVa enTra no ar<br />
<strong>hiSTória</strong>: enTrando no ar...<br />
O <strong>de</strong>safio <strong>de</strong> trocar a experiência como alfa-<br />
betizadora <strong>de</strong> crianças, jovens e adultos com<br />
professores <strong>de</strong> todo país misturava-se com<br />
o medo <strong>de</strong> ocupar o outro lado da tela da<br />
<strong>TV</strong>, em um diálogo ao vivo, em tempo real.<br />
O apoio da equipe <strong>de</strong> educadores da <strong>TV</strong>E e<br />
dos professores participantes do projeto foi<br />
fundamental para quebrar a tensão <strong>de</strong> quem<br />
<strong>de</strong>positava na <strong>TV</strong> um lugar significativo <strong>de</strong><br />
informação, entretenimento, construção<br />
<strong>de</strong> valores, mitos e ídolos. Ainda se conta-<br />
va com a competência dos profissionais da<br />
<strong>TV</strong>E, diretores, roteiristas, produtores, edi-<br />
tores, enfim, todos apaixonados e compro-<br />
metidos com a utilização <strong>de</strong> um po<strong>de</strong>roso<br />
meio <strong>de</strong> comunicação a serviço da <strong>educação</strong><br />
brasileira 2 .<br />
A <strong>educação</strong> a distância, entendida como<br />
Márcia Leite 1<br />
utilização <strong>de</strong> meios <strong>de</strong> comunicação para<br />
transmissão <strong>de</strong> conteúdos didáticos, ultra-<br />
passando distâncias temporais e espaciais,<br />
existe <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a invenção da escrita e das epís-<br />
tolas, mas adquire sistematização alguns<br />
séculos <strong>de</strong>pois, configurando-se como mo-<br />
dalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino durante a Segunda Guer-<br />
ra Mundial, com os treinamentos militares<br />
americanos. Essas iniciativas, alimentadas<br />
pelas concepções epistemológicas compor-<br />
tamentistas, possibilitaram o surgimento <strong>de</strong><br />
projetos em diversos países, com a utilização<br />
dos meios <strong>de</strong> comunicação existentes: cor-<br />
respondências, programas <strong>de</strong> rádio e <strong>de</strong> <strong>TV</strong>.<br />
No <strong>Brasil</strong>, <strong>de</strong>stacam-se na história da EAD<br />
a Rádio Socieda<strong>de</strong> do Rio <strong>de</strong> Janeiro, criada<br />
em 1925 por Roquette Pinto, com <strong>uma</strong> pro-<br />
posta educativa <strong>de</strong> radiofusão, e o Instituto<br />
1 Gerente <strong>de</strong> Cultura do Departamento Nacional do SESC. Mestre em Educação pela Universida<strong>de</strong> Estadual<br />
do Rio <strong>de</strong> Janeiro (UERJ) e professora da Universida<strong>de</strong> Cândido Men<strong>de</strong>s. Ex-diretora <strong>de</strong> Tecnologia Educacional da <strong>TV</strong><br />
Educativa, Re<strong>de</strong> <strong>Brasil</strong>, e ex-coor<strong>de</strong>nadora do projeto Salto para o Futuro, <strong>TV</strong> Escola.<br />
2 O projeto contava com <strong>uma</strong> equipe <strong>de</strong> professores “conteudistas”,contratados para elaborarem os<br />
textos específicos das Disciplinas escolares, sob a direção da Prof. Terezinha Saraiva e coor<strong>de</strong>nados inicialmente<br />
pelas professoras Regina <strong>de</strong> Assis e Clei<strong>de</strong> Ramos; <strong>uma</strong> equipe <strong>de</strong> teleducadores, professores funcionários da <strong>TV</strong>E,<br />
responsáveis pela formatação <strong>de</strong>sses conteúdos. Lembramos com carinho <strong>de</strong> Virgínia Palermo, Vera Beraldo,<br />
Sonia Brandão, Yonne Polly, Ester Faller, Zilda Lenz, Marinete D´Angelo; do apresentador Milton Fernan<strong>de</strong>s; do<br />
diretor Paulo Pálace; da coor<strong>de</strong>nadora <strong>de</strong> produção Christina Maluhy; dos produtores Roberto Brandão; roteiristas<br />
Fernando Mozart, Eliezer, Fari<strong>de</strong> Chaiber, João Motta, Karla Hansen; editores Adélia Duarte, Flavio Ferrato, entre<br />
outros.<br />
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