TV e educação: capíTuloS de uma hiSTória - TV Brasil

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destinado a uma aula. O que fazer? Dividi-lo em partes, exibidas em dias diferentes, por exemplo, seria inadequado, desfigurando-o completamente. Encontrar uma solução... ou desistir? Os programas educativos de TV geralmente não apresentam esse problema, pois já foram produzidos considerando as características do meio e de sua forma de programação para o público. Além disso, é preciso certificar-se do bom funcionamento dos equipamentos, disponibilidade de espa- ços (caso não seja a própria sala de aula), apoio técnico, o eventual uso de material impresso complementar para a atividade, como roteiros, questionários etc. E, princi- palmente, que a atividade não se esgote em si mesma, mas que possa ser relacionada a outros momentos ou disciplinas do currícu- lo e da série em que se encontram os alunos. conclusões Neste texto, não tivemos o propósito de apresentar fórmulas prontas para o uso da TV na sala de aula; antes, procuramos suge- rir algumas questões para reflexão a partir da experiência de cada docente. Um aspecto que enfatizamos é a necessidade de relacio- nar esse meio com as novas tecnologias que fazem parte do dia a dia, às vezes mais dos alunos do que da escola. É um novo cená- rio, que propõe novos desafios, e um deles é transformar esses meios e tecnologias em aliados do processo educativo, apesar das dúvidas, críticas e desconfianças que eles suscitam. Muitas delas são justas, outras são resultantes do desconhecimento e de uma postura crítica superficial, apenas bem intencionada. Especialmente em relação à TV, é preciso repensar o seu papel e desmiti- ficar alguns de seus poderes e defeitos. A escola deve aproveitar todos os recursos que a tecnologia acrescenta, porque ela cada vez mais fará parte da vida das pessoas, con- tinuará criando novos meios e formas de co- municação e informação que precisam ser apreendidos e incorporados à experiência do professor e dos estudantes, sejam crianças, adolescentes ou adultos. Esse processo, no entanto, deve ser consciente, crítico, criati- vo e dentro de uma visão educativa que con- temple tanto o indivíduo e seu crescimento quanto o meio social em que ele se insere. A escola tem um papel fundamental na de- finição do significado e da atuação desses meios e tecnologias na sociedade atual, e o desempenhará melhor na medida em que desenvolver e compartilhar as competências necessárias com sua própria comunidade de professores e alunos. referêncIAs APARICI, Roberto; GARCÍA MATILLA, Agustín; VALDIVIA SANTIAGO, Manuel. La imagen. 2ª ed. Madrid: Universidad Nacional de Educa- ción a Distancia, 1998. APARICI, Roberto (coord.). Comunicación 32
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