educação on-line, moodle e suas possibilidades educacionais

Desta forma, o presente estudo pretende primeiramente compreender a
definição de <strong>educação</strong> on-line e suas classificações. Em seguida, investigará as
origens inspiradoras e educacionais dos Ambientes Virtuais de Aprendizagens e o
Moodle, relacionando-os com a sua evolução e sua utilização no meio educacional.
Averiguam-se ainda as abordagens que norteiam esse ambiente, fazendo um breve
entendimento sobre elas e avaliando suas aplicabilidades no ensino on-line. Por
fim, realiza uma analise pessoal sobre a colaboração de ambientes como o Moodle
para <strong>educação</strong> on-line, analisando suas possibilidades para um processo
educacional de qualidade.
Assim, o estudo tem a pretensão de oferecer aos profissionais envolvidos na
área da Educação a Distância, subsídios para reflexões sobre o uso Moodle,
incentivando pesquisas direcionadas para a sua aplicação metodológica, além de
suporte para análises de outros Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
COMPREENDENDO A EDUCAÇÃO ON-LINE
Atualmente, acompanhando a crescente influência dos computadores na
sociedade globalizada, a Educação a Distância vem se estendendo pela Internet, e
aos poucos, ressurgindo como modalidade alternativa para superar as limitações de
atendimento do ensino regular. “A Internet se constitui como a principal
responsável pelo status atual concedido a Educação a Distância. Seus recursos
ampliam as possibilidades de interação, abrindo para os programas a distância vias
de comunicações antes inexploradas”. (MARÇAL, 1999, p.49)
A difusão da modalidade à distância através das redes favoreceu a sua
ascendência perante uma parte significativa da sociedade, principalmente aquela
com acessibilidade tecnológica. A reformulação de sua imagem e importância
perante o cenário educacional brasileiro acabou sendo inevitável. O novo contexto
da Educação a Distância trouxe o reconhecimento e, também o incentivo da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1996, onde o nivelamento entre as
modalidades de ensino foram equacionadas.
As universidades brasileiras passaram a se dedicar à pesquisa e à oferta de cursos superiores
à distância e ao uso de novas tecnologias nesse processo a partir de 1994, com a expansão
da Internet nas Universidades de Ensino Superior (IES) e com a publicação da Lei de
Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDB), em dezembro de 1996, que oficializou a
EAD como modalidade válida e equivalente para todos os níveis de ensino. (KURC, 2008)
Com o ambiente propício ao desenvolvimento de projetos educacionais à
distância, conjuntamente com os avanços tecnológicos dos meios informatizados, a
<strong>educação</strong> on-line se estruturou como um modelo flexível, atraente e eficaz. Por
isso, a modalidade vem se expandindo rapidamente, principalmente, através da
web, como afirma Ribeiro e Baumel, que: “A <strong>educação</strong> a distância com uso da
Internet está encontrando um terreno fértil para se disseminar no Brasil e promete
explodir nos próximos anos no mercado brasileiro.” (RIBEIRO e BAUMEL, 2003,
p.111)
Mas para um entendimento sobre <strong>educação</strong> on-line, torna-se necessário,
primeiramente, envolver as definições fundamentais sobre ensino, <strong>educação</strong> e
<strong>educação</strong> à distância, demonstrando na prática suas diferenças relevantes e assim,
evitando empregar esses termos e suas correlações indiscriminadamente.
Ciências Humanas em Revista, v.7, n.2, São Luis/MA, 2009 - ISSN 1678-81