educação on-line, moodle e suas possibilidades educacionais

Quanto aos aspectos organizacionais, os autores relacionam com o contexto
da aprendizagem, em processos de comunicação, de motivação, de avaliação do
estudante pelo docente e vice-versa. Num ambiente educativo, não presencial, os
aspectos relacionados com troca de idéias e saberes, e a forma como se consegue
esta interação, ganha muita importância na medida em que a linguagem não verbal
está ausente. Todas as dúvidas, conclusões, impressões, precisam ser explicitadas
para não haver incoerências comunicativas entre os participantes.
Outra definição de <strong>educação</strong> on-line é apresentada pelo Serviço Nacional de
Aprendizagem Comercial (SENAC), uma das pioneiras no Brasil a utilizar ambientes
virtuais de aprendizagem. Para considerar <strong>educação</strong> on-line (SENAC, 2009) devemse
levar em conta, três características essenciais: Separação física do aluno, o uso
de comunicação em dois sentidos suportada pela internet e o uso de uma rede
computacional para apresentação ou distribuição de conteúdo pela internet.
Contudo, a maior particularidade do ensino on-line é ser realizada em um ambiente
digitalizado, além de possuir algumas características pedagógicas e comunicativas
diferenciadas das demais modalidades de <strong>educação</strong>.
Para o SENAC, apesar dos cursos on-line não precisarem obrigatoriamente de
um Ambiente Virtual de Aprendizagem para ser caracterizada ou definida como tal,
sua utilização gera grandes possibilidades de um processo realmente favorável para
essa modalidade. Hoje, muitas Instituições que investem nesse ensino, estruturam
e desenvolvem cursos através de softwares (programas) capazes de gerenciamento,
compartilhamento e armazenamento de informações disponíveis exclusivamente
para a web.
A <strong>educação</strong> on-line através de Ambientes Virtuais de Aprendizagem oferece
possibilidades para o processo educacional, entre elas podem-se destacar: a
elaboração, construção e compartilhamento coletivo do saber, ocorrendo através
das trocas instantâneas das comunicações, peculiares desses sistemas; o acesso
ilimitado as fontes da própria Internet; e o incentivo as relações em redes, para
lógicas não-hierárquicas e não-lineares. As dificuldades técnicas podem surgir em
qualquer processo tecnológico, elas são insignificantes para impedir a harmonia de
um ambiente colaborativo de aprendizagem, já que o uso de ferramentas como os
e-mails, chat´s e fóruns não apresentam maiores complexidades. Acredita-se
então, que o grande desafio do ensino on-line está em tornar as comunicações do
ambiente em algo construtivo para aprendizagem.
Desta maneira, considera-se a criação de regras ou contrato de condutas a
serem constituídos no ambiente virtual, mesmo que na maioria das vezes, fique
implícito, levando em conta as diferenças entre as interações virtuais e as
presenciais, além também de considerar as comunicações não-verbais, em
ambientes de arquivos compartilhados.
A <strong>educação</strong> on-line permitiu uma renovação de valores e métodos
educacionais que podem resolver questões tanto da <strong>educação</strong> presencial como à
distância, entres quais: maior acesso, menor custo, mais interatividade,
flexibilidade e continuidade entre outros (SENAC, 2009). Os ambientes virtuais de
aprendizagem, a exemplo do Moodle são projetados para apresentarem o processo
de ensino de forma envolvente e dinâmico, mobilizando a atenção de seus usuários
e assim, garantindo a comunicação em tempo real ou não, consequentemente,
estimulando a aprendizagem. Essas ferramentas virtuais podem oferecer diversos
modelos de cursos que coexistem de acordo com suas necessidades especificas. O
Ciências Humanas em Revista, v.7, n.2, São Luis/MA, 2009 - ISSN 1678-81