CURSO DE PEDAGOGIA - Ucg

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
I. UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
As atividades de sistematização parcial são básicas para a construção dos resultados, uma vez que
não são avaliadas para emitir notas, mas permitirão que professora e alunas possam diagnosticar as
dificuldades e promover intervenções apropriadas permitindo que a ressignificação se construa.
Total:
As atividades de sistematização total serão expressas por notas. Assim as notas serão conseqüências
do processo, e servirão para registro dos resultados.
6.1 CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃO
Os critérios da avaliação levarão em consideração as aprendizagens de princípios, procedimentos e
atitudes. Serão avaliados:
• todas as atividades de sistematização parcial e total;
• conhecimento construído a nível de conhecimento;
• envolvimento com a disciplina e compromisso;
• respeito, conduta moral e ética com colegas e professora;
• fortalecimento da auto-estima;
• qualidade do que é construído especialmente os textos solicitados em termos de: normas técnicas,
estruturação do texto escrito e outras.
A proposta de avaliação diagnóstica e processual extrapola a simples verificação da aprendizagem,
uma vez que o diagnóstico envolve uma reflexão do que deveria ser construído e sistematizado.
Constatado a não construção do conhecimento na sistematização parcial, os conteúdos serão retomados,
utilizando de novas metodologias a fim de que a aprendizagem se efetive.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 2001.144p.
Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referênciais Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil. BRASÍLIA: MEC/SEF,1997.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de Carvalho; VANNUCCHI,Andréa Infantosi;BARROS, Marcelo
Alves; GONÇALVES,Maria Elisa Resende ;REY,Renato Casal de.Ciências no Ensino Fundamental: O
conhecimento Físico.São Paulo:Spione,1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DELIZOICOV, Demétrio & ANGOTTI, José .Metodologia do Ensino de Ciências. 2ªed.São
Paulo:Cortez,207p.
HENNIG , Georg J. Metodologia do Ensino de Ciências . Porto Alegre. Mercado Aberto,
1994.(Série Novas Perspectivas) 416p.
MORAES, Roque. Construtivismo e ensino de Ciências. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
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