CURSO DE PEDAGOGIA - Ucg

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO I. UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA UNIDADE II – Organização e Gestão do campo de estágio prioritariamente da educação infantil: teoria e prática • Os espaços educacionais e suas especialidades. • O sistema de organização e gestão e suas funções. • A estrutura organizacional. • As áreas de atuação da organização e gestão, enfatizando a educação infantil. • Limites e possibilidades da concretização da política educacional na instituição. UNIDADE III – O Diagnóstico do Campo de Estágio • Procedimentos de coleta de dados: observação, entrevista, análise documental. • A construção do diagnóstico. III - METODOLOGIA O estágio Supervisionado I é uma disciplina de caráter teórico-prático, a ser desenvolvida por meio da problematização do cotidiano de uma instituição educativa e em instituições de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A proposta é considerada a pesquisa como procedimento didático de apreensão da realidade, de construção de conhecimentos para a melhoria da formação e construção da identidade profissional do pedagogo. A partir das questões postas pela realidade da profissão docente, apreendidas no contexto educacional, pretende-se aprofundar o estudo teórico realizado até então no curso de Pedagogia. A proposta de trabalho desenvolvida no Estágio Supervisionado I contemplará as seguintes fases interligadas: 1ª - Apresentação da realidade campo, objetivando, mediante a observação, descrição e análise do cotidiano da instituição, o levantamento dos dados/informações necessárias à elaboração do diagnóstico – apreensão dos limites e possibilidades da concretização da Política Educacional na Instituição (trabalho coletivo - Práticas Educativas) 2ª - Elaboração do diagnóstico – a partir dos dados/informações obtidos, as(os) alunas(os) constroem o diagnóstico o campo de estágio, tendo em vista possíveis intervenções nas práticas educativas da instituição. Nesta disciplina, a ênfase recai na apreensão da realidade e na elaboração do diagnóstico. As aulas serão distribuídas em 6 horas semanais, alternadas no EDU/UCG e nos campos de estágio, destinadas aos estudos teóricos e à elaboração de diagnóstico, que irá subsidiar a proposta de prática de ensino a ser implementada nos Estágios subseqüentes. Os estudos serão desenvolvidos por meio de leituras sistemáticas das bibliografias selecionadas, de aulas expositivas dialogadas, de seminários, visitas técnicas, discussões e debates, projeção de filmes e elaboração de resumos e de relatórios de leituras. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Av. Universitária, 1069, Setor Universitário Caixa Posta 86 – CEP 74605-010 Goiânia – Goiás – Brasil Fone: (62) 3946-1626-3946-1625 www.ucg.br - edu@ucg.br Matriz Curricular 2004-1
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO I. UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA IV – AVALIAÇÃO A avaliação será processual e contínua, com vistas à apreciação do desenvolvimento individual e coletivo dos(as) alunos(as) em relação ao perfil de egresso proposto no projeto pedagógico do curso e aos objetivos da disciplina. Os professores supervisores utilizarão como referência para avaliação do estágio: os trabalhos desenvolvidos individualmente e em grupos, o diagnóstico elaborado sobre o campo de estágio, a produção de textos e a auto-avaliação. Também, constituirão critérios para a avaliação das(os) alunas(os), o desenvolvimento de habilidades e a formação de atitudes inerentes ao exercício da docência, tais como: assiduidade, pontualidade, participação, iniciativa, criatividade, capacidade de cooperação, compromisso, reflexão e envolvimento nas práticas educativas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA MOROZ, Melania; GRANFALDONI, Mônica Helena T. A. O processo de Pesquisa: iniciação. Brasília: Plano Editora, 2002. PIMENTA, Selma G.: LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Docência. São Paulo. Cortez, 2004. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. PCN. Parâmetros em Ação. Vol. 1, 2 e 3. MEC. 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra, 1996. GATTI, Bernadete A. A Construção da Pesquisa em Educação no Brasil. Brasília: Plano Editora, 2002. LIBÂNEO, J. Carlos. Organização e Gestão da Escol: teoria e prática. Goiânia: Alternativa:2004. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Av. Universitária, 1069, Setor Universitário Caixa Posta 86 – CEP 74605-010 Goiânia – Goiás – Brasil Fone: (62) 3946-1626-3946-1625 www.ucg.br - edu@ucg.br Matriz Curricular 2004-1
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