CURSO DE PEDAGOGIA - Ucg

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO I. UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA 7. BIBLIOGRAFIAS: 7.1. BÁSICA BARRETO, Vera. Paulo Freire para educadores. São Paulo : Arte & Ciência. 1998 GADOTTI, Moacir. ROMÃO, José E. (orgs.) Educação de Jovens e Adultos : teoria, prática e proposta – 2 ed. rev. – São Paulo : Cortez : Instituto Paulo Freire, 2000. – (Guia da escola Cidadã; v. 5) 7.2. COMPLEMENTAR: PAIVA, Vanilda Pereira. Educação Popular e Educação de adultos. 5ª. Edl São Paulo: Loyola. 1989 (p. 232- 258). MOURA, Tania Maria de Melo. A Prática Pedagógica dos alfabetizadores de Jovens e Adultos: contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. – Maceió : EDUFAL, 1999. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Av. Universitária, 1069, Setor Universitário Caixa Posta 86 – CEP 74605-010 Goiânia – Goiás – Brasil Fone: (62) 3946-1626-3946-1625 www.ucg.br - edu@ucg.br Matriz Curricular 2004-1
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO I. UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de História e Geografia CÓDIGO: EDU 1610 CRÉDITOS: 06 CARGA HORÁRIA: 102h/a CURSO PERÍODO PRÉ-REQUISITO ANO PROFESSORA Pedagogia 6º xxx 2008/02 Esp. Maria Aparecida F. Mauri PLANO DE CURSO 1. EMENTA Visão epistemológica da Geografia e História, no currículo, na legislação, suas abordagens teórico-metodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental numa perspectiva interdisciplinar. 2. OBJETIVOS • Oferecer ao aluno do curso de Pedagogia constante reflexão teórico-metodológica quanto ao conhecimento e aplicação dos conteúdos da Geografia e História na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. • Vivenciar as atividades das Práticas Educativas ao longo do desenvolvimento dos conteúdos propostos pela disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Geografia e História. • Vivenciar conceitos de tempo-espaço e relações sociais como fundamentos articuladores do homem com o seu meio ambiente. • Compreender e utilizar a linguagem cartográfica na representação espacial. • Operacionalizar no processo ensino-aprendizagem de Geografia e História: metodologia, objeto, procedimentos, recursos tecnológicos, avaliação. • Utilizr diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para a aquisição do conhecimento. • Analisar as implicações da interdisciplinaridade/transversalidade na prática escolar, sua contextualização territorial e histórica. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO • Visão epistemológica do ensino e da aprendizagem da Geografia e História no curso de formação de professors da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. • Princípios teórico-metodológicos do ensino de Geografia e História. • Diretrizes para elaboração de propostas de trabalho para o ensino de Geografia e História na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 4. UNIDADES DE ESTUDO __________________________________________________________________________________ 4 – 1. Por quê estudar Geografia e História. Princípios teórico-metodológicos do ensino de Geografia e História. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Av. Universitária, 1069, Setor Universitário Caixa Posta 86 – CEP 74605-010 Goiânia – Goiás – Brasil Fone: (62) 3946-1626-3946-1625 www.ucg.br - edu@ucg.br Matriz Curricular 2004-1
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