o estágio supervisionado no curso de licenciatura em ciências ...

10439Os Diários de AulasOs Diários de Aulas representam mais uma das atividades desenvolvidas pelos alunosdo Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas durante a realização do EstágioSupervisionado. E se apresenta como um meio dos alunos-estagiários registrarem suasexperiências com a vivência diária do estágio, e refletir sobre elas, constituindo-se em uminstrumento que pretende oportunizar o registro e a análise constante de seu próprioaprendizado. Como o nome diz, trata-se de um diário, a ser preenchido ao longo do trabalhodo semestre, com riqueza de detalhes que caracterizam cada um dos momentos vividos, istoinclui: datas, locais, atividades, descobertas, dúvidas, idéias novas que tenham lhe ocorrido esuas reflexões.O diários de aulas ao constituírem um conjunto de narrações que refletem asperspectivas do professor, nas dimensões objetiva e subjetiva, sobre os processos maissignificativos da sua ação, possibilita uma perspectiva diacrônica das situações vividas peloprofessor e, portanto, da sua evolução e desenvolvimento profissional num determinadoperíodo de tempo (ZABALZA, 2004). Além disso, o diário de aula pode ser considerado umadas estratégias com possibilidades de contribuir significativamente para a formação deprofessores, na medida em que ao associar a escrita a atividade reflexiva, permite ao professoruma observação mais profunda dos acontecimentos da prática.A construção dos diários de aula se processa de maneira individual, devendo cada umdos alunos-estagiários efetuar o registro detalhado de fatos, práticas, experiências vivenciadas,condições estruturais e pedagógicas, relações interpessoais, e todos os demais elementos quepermeiam o contexto escolar em que os estagiários se encontram inseridos. A cada um dosaspectos apresentados deve-se associar uma reflexão, que deverá inclusive estar ancorada auma referência bibliográfica que possa lhe dar suporte.Os diários elaborados devem ser discutidos em sala de aula, na faculdade, com oprofessor-supervisor do estágio, e em algumas situações socializados com a turma para debatee reflexões. Esses momentos de debate têm se mostrado bastante frutíferos na medida em quepromovem um intercâmbio de experiências capaz de identificar pontos em comum, quepermitem que os sujeitos desconstruam impressões de singularidade da situação vivenciada,passando a encará-las com maior naturalidade, e conseqüentemente, aumentando a segurançapara seu enfrentamento. Percebe-se, também, que o processo de debate e reflexão em grupopropicia um avanço no processo de reflexão dos diários elaborados subseqüentes.