Recursos digitais no ensino da Química - Nautilus - Universidade de ...

CAPÍTULO 6 – ANÁLISE DE RESULTADOSA criação desta simulação poderá contribuir para o aprofundamento dosconceitos de ponto de fusão e ponto de ebulição assim como elucidar os alunosrelativamente ao procedimento experimental associado à sua determinação uma vezque a “Determinação dos pontos de fusão e de ebulição” está no grupo das experiênciasmenos realizadas em Química (recordar a tabela 2.14, secção 1.4 do capítulo 2).A utilização de simulações computacionais, em geral, apresenta vantagens parao processo de ensino‐aprendizagem (recordar a tabela 2.30) e a sua exploraçãodesencadeia nos alunos reacções muito positivas, nomeadamente: “Esta simulação égira, vê‐se o gráfico à medida que a temperatura aumenta”; “Nunca percebi nada degráficos, mas estes até são fáceis porque se vê o que acontece com a temperatura e aomesmo tempo vê‐se o computador a desenhar o gráfico”.Apesar das vantagens que existem associadas à utilização de simulaçõescomputacionais, convém também não perder de vista que existem algumas dificuldades(recordar a tabela 2.31 do capítulo 2). O mesmo se pode dizer relativamente às TIC emgeral, que apresentam potencialidades reconhecidas, (recordar tabela 1.7 do capítulo 1)mas também limitações na sua utilização (recordar tabela 1.8 do capítulo 1).Na secção seguinte apresenta‐se a análise da 1ª aparte das entrevistas realizadasaos alunos, entrevistas estas que corroboram a validade das nossas hipóteses.1.3. Análise das entrevistasNa aula que antecedeu a aplicação dos recursos “+ Química Digital”, os alunosforam informados de que terminado o conjunto de aulas onde se usariam os recursospara aprender os primeiros conteúdos de Química, alguns deles (os que sevoluntariassem para tal) iriam ser sujeitos a uma entrevista. Neste sentido, começoupor se apresentar aos alunos:• as hipóteses que se pretendiam verificar no decorrer da investigação e osobjectivos inerentes à mesma;• anunciar as expectativas que se tinham em relação ao estudo;• destacar a importância da participação em projectos novos e inovadores;• reforçar a utilidade e o valor das informações a recolher.Os alunos foram, igualmente, informados de que a colaboração na entrevista nãoteria influência na avaliação da disciplina de Ciências Físico‐Químicas.+ QUÍMICA DIGITAL 224