Recursos digitais no ensino da Química - Nautilus - Universidade de ...

CAPÍTULO 1 – (RE) PENSANDO A ESCOLA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃObarreiras de natureza económica que contribuam para acentuar a estratificação socialexistente."Informação?”Parece oportuno perguntar: “Qual é a função da educação nesta Sociedade daSegundo MARQUES (1998) é" (...) contribuir para traçar objectivos, estabelecermodelos e estimular participações. Numa palavra, ser pró‐activo, em vez de ficar aassistir, de longe".Assistimos à expansão da informática que influencia a comunicação e ainformação. Não sabemos prever com exactidão o futuro da Sociedade da Informaçãomas a sua realidade tem vindo a crescer nos últimos anos. Saindo das empresas, ainformática entrou nas nossas casas, cultura e escolas.Com o advento da Sociedade da Informação é preciso fazer uma reflexão sobre oacto educativo, o papel da escola, do professor e do aluno, como nos alerta PINTO(2002): "Se uma sociedade é determinantemente influenciada pelas questõescomunicacionais como é aquela em que vivemos, naturalmente que os comportamentos,todos os comportamentos e sobretudo os que se encontram mais directamente ligadosàs questões da aprendizagem são sujeitos a mutações profundas. "Nos pontos seguintes deste capítulo, reflecte‐se sobre o papel da escola, doprofessor e do aluno na Sociedade da Informação (secções 1.1, 1.2, 2.1 e 2.2).1.1 A educação e o papel da escola num mundo em mudança“Encontramo‐nos perante uma situação inteiramente nova em que o objectivo daeducação, se queremos sobreviver, é a promoção da mudança e daaprendizagem.”(CARL ROGERS)Fácil será perceber que as TIC apresentam enormes potencialidades para aaquisição de conhecimentos.A educação deve apostar na inovação e na modernidade, abrir as suas portas aoprogresso pois as novidades tecnológicas não param de nos surpreender. Hoje, o mundo+ QUÍMICA DIGITAL 34