Programa scolara

Recommendations

Info

C.5. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate Sugestii metodologice Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică Nivelul: 3 avansat Calificarea profesională: Asistent medical generalist urina, constipatie etc.) 1. Obiective stabilite: 1.1. Realizate - manifestari de dependenta absente sau ameliorate. 1.2. Nerealizate - manifestari de dependenta care se mentin. 2. Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil. 2.1.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului 2.2. Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului. Modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIA GENERALA poate fi parcurs in mod independent. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind CHIRURGIA GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIA GENERALA. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei, volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : - elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de invatare; - elevii au stiluri dierite de invatare; - elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare; - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv, recomandandu-se urmatoarele metode: observatia, descoperirea, demonstratia, problematizarea, fisa de lucru, proiectul, planul de ingrijire, dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme, fise de lucru, planuri de ingrijire, simulari. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie, unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Instruirea in sali de demontratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali generalisti. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta, simularea, observatia, exercitiul, studiul de caz, dezbaterea, discutiile si lucrul in grup, care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor, urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale, existente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse, scheme, casete video, CD-uri, folii de retroproiector, manechin, instrumentar si materiale sanitare diverse (atele, brancarda, fesi, comprese etc.) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se relizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor. 112
Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari), test scris, probe practice (demonstratie, studiu de caz - plan de ingrijire). Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică Nivelul: 3 avansat Calificarea profesională: Asistent medical generalist 113
Page 1 and 2:
MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII
Page 3 and 4:
Domeniul: Sănătate şi asistenŃ
Page 5 and 6:
Modulul 19: Comunicarea în limba m
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Conform reglementărilor europene
Page 11 and 12:
Modulul 1: UTILIZAREA CALCULATORULU
Page 13 and 14:
Evaluarea trebuie să fie corelată
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Modulul 3: ANATOMIA SI FIZIOLOGIA O
Page 19 and 20:
C. 6. Specifica modalitatile de ada
Page 21 and 22:
Modulul: 4 VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOG
Page 23 and 24:
combatere a organismelor patogene.
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Se recomanda ca parcurgerea temelor
Page 29 and 30:
C4 Analizeaza ereditatea caracterel
Page 31 and 32:
Instruirea se va realiza in cabinet
Page 33 and 34:
C3. Integreaza Perceptiile interper
Page 35 and 36:
Modulul 8: SOCIOLOGIE, POLITICI SOC
Page 37 and 38:
C.5. Analizează diferitele politic
Page 39 and 40:
Modulul 9: BIOFIZICA SI IMAGISTICA
Page 41 and 42:
adiobiologie C. 4. Sintetizeaza pri
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Instruirea se va realiza în săli
Page 47 and 48:
C.2. Identifică factorii care pot
Page 49 and 50:
• elevii au nevoie de timp acorda
Page 51 and 52:
C.2. Specifică noŃiunile de farma
Page 53 and 54:
Bibliografie: 1.Farmacologie genera
Page 55 and 56:
C3. Analizeaza principalele teoriei
Page 57 and 58:
MODULUL 14: FIINTA UMANA SI NURSING
Page 59 and 60:
C 2. Identifică problemele de depe
Page 61 and 62: Domeniul: Sănătate şi asistenŃ
Page 63 and 64: C 5. Aplică procesul de îngrijire
Page 65 and 66: Modulul 15: SEMIOLOGIE MEDICALĂ N
Page 67 and 68: Se pot utiliza ca metode de învă
Page 69 and 70: C 2. Asigură echipamentele si mate
Page 71 and 72: Evaluarea trebuie să fie corelată
Page 73 and 74: C 3. Aplica politica unitatii de pr
Page 75 and 76: Modulul 18: ADMINISTRAREA MEDICAMEN
Page 77 and 78: Modulul 19: COMUNICAREA ÎN LIMBA M
Page 79 and 80: C.5. Participă la interacŃiuni or
Page 81 and 82: Nr Unitatea de crt. competenŃă 20
Page 83 and 84: C.3. Analizează caracteristi-cile
Page 85 and 86: Modul de evaluare are în vedere ni
Page 87 and 88: Nr. Unitate de crt. competenŃă 21
Page 89 and 90: C.3. Monitorizează starea de săn
Page 91 and 92: ϖ C.5. Aplică programe de sănăt
Page 93 and 94: Modulul 22: PRINCIPII DE BAZA ALE C
Page 95 and 96: Modulul 23: PNEUMOLOGIE SI NURSING
Page 97 and 98: Se pot utiliza ca metode de invatar
Page 99 and 100: C.3. Elaboreaza planul de ingrijire
Page 101 and 102: Conditii de aplicare didactica si d
Page 103 and 104: Modulul 25: GASTROENTEROLOGIE SI NU
Page 105 and 106: C 5. Evaluează rezultatele îngrij
Page 107 and 108: urologice C 3. Elaborează planul d
Page 109 and 110: ca demers logic, decizional, de ide
Page 111: C.2. Identifica problemele de depen
Page 115 and 116: C.4.Aplica interventiile proprii si
Page 117 and 118: Modulul 29: OTORINOLARINGOLOGIE ŞI
Page 119 and 120: Pentru atingerea competenŃelor din
Page 121 and 122: C 3. Elaborează planul de îngriji
Page 123 and 124: MODULUL 31: HEMATOLOGIE SI NURSING
Page 125 and 126: C 5. Evaluează rezultatele îngrij
Page 127 and 128: C. 3. Elaboreaza planul de ingrijir
Page 129 and 130: C. 5. Evalueaza rezultatele ingriji
Page 131 and 132: Modulul 33: REUMATOLOGIE SI NURSING
Page 133 and 134: - elevii invata cand fac ceva si ca
Page 135 and 136: C.3. Elaborează planul de îngriji
Page 137 and 138: elevi instruiŃi. Se recomandă ca
Page 139 and 140: C.4. Aplică intervenŃiile proprii
Page 141 and 142: Modulul 36: ENDOCRINOLOGIE ŞI NURS
Page 145 and 146: Pentru atingerea competenŃelor din
Page 147 and 148: Modulul 37: BOLI METABOLICE, DE NUT
Page 151 and 152: Evaluarea trebuie să fie corelată
Page 153 and 154: Tabelul de corelare a competentelor
Page 155 and 156: C.5. Asigură respectarea dietei î
Page 157 and 158: Modulul 39: MANAGEMENTUL PROIECTELO
Page 159 and 160: scopul pregătirii profesionale a c
Page 161 and 162: Modulul 40: CALITATEA SERVICIILOR D
Page 163 and 164:
- elevii au nevoie de timp acordat
Page 165 and 166:
C3. Acorda ingrijiri intr-un mediu
Page 167 and 168:
3. ANR, Grup national de etica (aut
Page 169 and 170:
C2. Abordeaza pacientul in perspect
Page 171 and 172:
a) Pentru atingerea competentelor d
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
IV. Sugestii metodologice Modulul P
Page 177 and 178:
Modulul 44: CERCETARE IN NURSING N
Page 179 and 180:
Modulul: 45. GINECOLOGIE ŞI NURSIN
Page 181 and 182:
(nursing). C.4. Aplică intervenŃi
Page 183 and 184:
În elaborarea strategiei didactice
Page 185 and 186:
modificările organismului in timpu
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Modulul 47: PUERICULTURA, PEDIATRIE
Page 191 and 192:
C.5. Aplica interventii proprii si
Page 193 and 194:
MODULUL 48: NEUROLOGIE ŞI NURSING
Page 195 and 196:
C5 Evaluează rezultatele îngrijir
Page 197 and 198:
C 2. Identifică problemele de depe
Page 199 and 200:
Modulul 50: ANESTEZIE - TERAPIE INT
Page 201 and 202:
elevi instruiti. Se recomanda ca pa
Page 203 and 204:
C.3. Evaluează elementele de gravi
Page 205 and 206:
MODULUL 52: GERONTOLOGIE, GERIATRIE
Page 207 and 208:
C 5. Aplică intervenŃiile proprii
Page 209 and 210:
C. 2 Identifica problemele de depen
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
MODULUL 54: ÎNGRIJIRI PALIATIVE ϖ
Page 215 and 216:
ϖ C.3. Elaborează planul de îngr
Page 217 and 218:
Nota introductivă Modulul 55: NURS
Page 219 and 220:
C.3. Aplică procesul de nursing (
Page 221 and 222:
C. 5. Asigură îngrijiri specifice
Page 223 and 224:
Notă introductivă: MODULUL: 56:
Page 225:
Resursele materiale trebuie sa cupr
show all

Programa scolara

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?