Programa scolara

a) Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza:
1. activitati de predare - invatare cu caracter interactiv: conversatia euristica,
descoperirea inductiva si deductiva, expunerea;
Metodele traditionale de predare-invatare avantajeaza profesorul care devine expert asupra
elevului pasiv (cu o motivatia extrinseca- recompense si competitie), ii ofera informatie “umpland vase
goale”.
2. Se recomanda a fi utilizate metode alternative:brainstorming, problematizare,
observatie dirijata, studiul de caz, lucrul in grup ( “Bolul pestelui de aur”, “Caruselul”, “Bulgarele de
zapada”),joc de rol.
3. activitati de invatare cu caracter aplicativ: fise de lucru, referate, eseuri,munca
independenta;
Orele de predare-invatare cuprind continuturi si aplicatii.
b) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de
evaluare care sunt precizate in Standardul de pregatire profesionala, pentru a obtine acelasi nivel de
performanta ,indiferent de locul, momentul sau persoana care face evaluarea.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
1. probe orale ( intrebari, grup de discutii,)
2. test scris, fisa de lucru, referat,eseu cu numar de cuvinte prestabilit;
3. probe practice (studiu de caz,joc de rol).
Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea, coevaluarea in
grupul de lucru, analiza produselor( culegeri de date),observarea sistematica a elevilor.
Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind
relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul.
Pe parcursul modulului, se poate aprecia nivelul de atingere a competentelor printr-o evaluare:
formativa (continua,ritmica, pe secvente mici) si sumativa, cumulativa (verificari partiale, pe secvente mai mari ) .
Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul , isi stabilesc numarul de ore alocat
fiecarei teme, durata evaluarii, numarul de reevaluari (cel putin egal cu numarul orelor alocate
saptamanal) si distributia acestora pe parcursul perioadei de studiu.
c) Sugestii cu privire la aplicatii ( laborator)
1. Aplicatiile se vor realiza in sali de curs, unitati medicale si scolare, urmarindu-se aplicarea
cunostintelor la probleme reale.
Vor fi utilizate metode de stimulare a creativitatii ca:
- brainstorming;
- sinectica;
- metoda 6-3-5;
- Phillips 6-6;
- discutii panel;
2. Exemple de teme pentru aplicatii:
“Ranile invingatorilor se vindeca mai repede decat ranile cele ale invinsilor” (vezi Totalitate si
individualitate)-seminar de discutii
“Implicatii etice ale ingrijirii pacientului cu tulburari psihice (ex:agresivitate)” (vezi Risc
asumat/risc evaluat) - lucru in grup
“Clarificarea propriilor valori” (vezi Sisteme personale de valori) – autoevaluare
d) Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata : casete video, CD-uri,
folii de retroproiector, culegeri de date etc.
Se recomanda parcurgerea temelor din curriculum sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de
corelare a competentelor cu continuturile.
V. Sugestii bibliografice
1. American Nurses Association – Codul pentru nurse ,1985
2. ANR, Grup national de etica (autor colectiv) - Cod de etica pentru asistenti medicali,
Bucuresti,1998
Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică
Nivelul: 3 avansat
Calificarea profesională: Asistent medical generalist
166