Programa scolara

Sugestii metodologice
C 5.
Evaluează
rezultatele
îngrijirilor
aplicate
Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică
Nivelul: 3 avansat
Calificarea profesională: Asistent medical generalist
complianŃei, asigurarea unui mediu securizant fără excitanŃi
psihici.
4.2.2. Pregătirea fizică: asigurarea condiŃiilor de confort
ambiental, poziŃie adecvată, igienă, asepsie si antisepsie.
4.3. IntervenŃii specifice:
4.3.1.Administrarea neurolepticelor: clasificare, indicaŃii, efecte
secundare.
4.3.2. Psihoterapia, psihanaliza:definiŃie, obiective, indicaŃii, mod
de realizare.
4.3.3. AcŃiuni de susŃinere a eu-lui bolnavului psihotic: stabilirea
de limite, apropiere – depărtare, continuitatea in îngrijire,
comunicarea, ergoterapia.
4.4. IntervenŃii de urgenŃă: imobilizarea/contenŃia mecanică,
sedarea, alimentaŃia enterală, scoaterea din sevraj,
dezintoxicarea.
5.1. Obiective stabilite pe termen mediu si lung:
5.1.1. Realizate – manifestări de dependenŃă absente sau
ameliorate, pacient compliant. .
5.1.2 Nerealizate – manifestări de dependenŃă care se menŃin,
manifestări de dependenŃă apărute pe perioada îngrijirii, pacient
necompliant.
5.2. Reformularea obiectivelor, stabilirea de noi termene:
adaptate la capacităŃile psihice si fizice ale pacientului.
5.3. Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de
dependenŃă prezente in evoluŃia pacientului.
Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme in
funcŃie de: complexitatea şi dificultatea temei, volumul şi nivelul de cunoştinŃe, deprinderile şi abilităŃile
anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii
grupului de elevi instruiŃi. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea
stabilită in tabelul de corelare a competenŃelor cu conŃinuturile.
Pentru atingerea competenŃelor din prezentul modul se vor realiza activităŃi de învăŃare cu
caracter practic-aplicativ: discuŃii de grup, dezbateri, jocuri de rol, studiu de caz, exerciŃii practice. Elevii
vor fi puşi in situaŃii de învăŃare in grup sau individual, rezolvând sarcinile de lucru repartizate.
Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe, scheme, casete video („Zbor
deasupra unui cuib de cuci”, „Drumul spre lumină”), manechin, instrumentar si materiale sanitare
adecvate.
Pentru aplicarea procesului de îngrijire (nursing), ca demers logic, decizional, de identificare şi
rezolvare a problemelor de dependenŃă, se recomandă studii de caz, pe tipuri de patologie precizate in
conŃinuturile tematice. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale, probe scrise de tip itemi,
întrebări structurate, rezolvarea de sarcini, gestionarea cazului. Evaluarea trebuie să fie corelată cu
criteriile de performanŃa şi cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire
Profesională. Se evaluează numai competenŃele din acest modul, evaluarea altor competenŃe nefiind
relevantă. Cadrele didactice care asigura pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei
competenŃe, numărul de reevaluări si distribuŃia acestora pe parcursul anului şcolar.
Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraŃie si stagii clinice in secŃii de psihiatrie si va
avea ca scop formarea abilitaŃilor si atitudinilor necesare îngrijirii pacienŃilor cu boli psihice. In stagiul
clinic, elevul trebuie să-şi formeze capacităŃile de observare reflectivă, de comunicare si relaŃionare cu
pacienŃii cu afecŃiuni psihice, să aibă experienŃe concrete legate de îngrijirea acestora.
198