Programa scolara

C.4. Aplică
legislaŃia
sanitară.
Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică
Nivelul: 3 avansat
Calificarea profesională: Asistent medical generalist
1. NoŃiuni de drept medical:
1.1. DefiniŃie, noŃiuni despre stat şi drept, izvoare de drept
medical (ConstituŃia României, legi organice şi ordinare,
hotărârile de guvern, ordine de ministru, actele cu caracter
normativ elaborate de O.A.M.M.R.), drepturile şi obligaŃiile
cetăŃenilor, asistenŃa medicală acordată populaŃiei, asistenŃa
socială, drepturile pacienŃilor.
1.2. Domenii medicale cu reglementări speciale: medicina
muncii, sănătatea mintală, activitatea de medicină legală,
medicina experimentală, transplantul de organe şi Ńesuturi.
2. LegislaŃia privind organizarea şi funcŃionarea sistemului
de asigurări sociale de sănătate: asigurările sociale de sănătate,
casele de asigurări sociale de sănătate, administraŃia de sănătate
publică, drepturile şi obligaŃiile asiguraŃilor, furnizorii de
servicii de sănătate
2.1. O.U. nr. 150/2002 modificată şi completată prin actele
ulterioare succesive.
2.2. Legea nr. 95/2006 privind reforma în domeniul sănătăŃii.
3. Principalele acte normative care reglementează exercitarea
profesiei în domeniul îngrijirilor de sănătate:
3.1. Formarea profesională (legislatia in vigoare privind
formarea initiala si continua a asistentilor medicali).
3.2. Autorizarea, acreditarea, atestarea şi reatestarea
profesională (conform reglementarilor legale).
3.3. Desfăşurarea activităŃii: codul muncii in vigoare, criterii
specifice de ocupare a funcŃiilor şi gradelor sau treptelor
profesionale, standarde, competenŃe, atribuŃii, evaluarea
performanŃelor, salarizare (legislatie in vigoare).
3.4. AsociaŃii profesionale (Statutul şi Regulamentul
O.A.M.M.R., Codul de etică şi deontologie profesională al
O.A.M.M.R.), asociaŃii sindicale (contractul colectiv de
muncă), in vigoare.
ϖ
CondiŃii de aplicabilitate didactică şi de evaluare
Modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAłIE SANITARĂ poate fi parcurs în mod
independent.
În elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui să Ńină seama de următoarele principii
moderne ale educaŃiei:
• elevii învaŃă când fac ceva şi când sunt implicaŃi în mod activ în procesul de învăŃare;
• elevii au stiluri diferite de învăŃare;
• elevii participă cu cunoştinŃele lor dobândite anterior, la procesul de învăŃare;
• elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea
informaŃiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor.
Pentru atingerea competenŃelor din prezentul modul se vor realiza activităŃi de învăŃare cu
caracter interactiv. Se recomandă următoarele metode: observaŃia, descoperirea, demonstraŃia,
problematizarea, dezbaterea, proiectul.
Pentru atingerea competenŃelor din prezentul modul se vor realiza activităŃi de învăŃare cu
caracter practic aplicativ: experimentul de cercetare, modele explicative (scheme, reprezentări grafice,
algoritmizarea (algoritmi de recunoaştere, algoritmi optimali, scheme de desfăşurare), studiul de caz,
proiectul, turul galeriei.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi probe orale (chestionarea), probe scrise (test, referat),
probe practice (studiu de caz - problema de sănătate, poster, proiect).
Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanŃă şi cu tipul probelor de evaluare care
sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională.
84