- Page 1 and 2: Min resa med Fantomen En receptions
- Page 3 and 4: BACHELOR’S THESIS Author: Amanda
- Page 5 and 6: Innehållsförteckning 1. Min resa
- Page 7 and 8: 3. Kan drama som metod i det mobbni
- Page 9 and 10: Lepp 2005, s.51). Därför är det
- Page 11 and 12: sällan oförskämda än i andra gr
- Page 13 and 14: konstfostran har intresse att bredd
- Page 15 and 16: Praktiskt går modellen ut på att
- Page 17 and 18: mobbning till ord som trakasserier
- Page 19: 4.2 Folkhälsans senaste kartläggn
- Page 23 and 24: arbetsgruppen stävade efter samt v
- Page 25 and 26: Till föräldrarna Kapitlet innehå
- Page 27 and 28: 6. Receptionsanalys I kapitlet pres
- Page 29 and 30: tankar eller känslor av förarbete
- Page 31 and 32: Tabell 3. På vilket sätt upplever
- Page 33 and 34: - eleverna lärde sig att vänskap
- Page 35 and 36: Av de elever som upplevde att övni
- Page 37 and 38: Tabell 9. På vilket sätt upplever
- Page 39 and 40: övningen lappar på ryggen fungera
- Page 41 and 42: och efterarbetet. En elev upplevde
- Page 43 and 44: 16 elever som upplevde att klassens
- Page 45 and 46: - teatern beskrev mobbning så bra
- Page 47 and 48: Tabell 18.Vilka övningar fungerade
- Page 49 and 50: Upplevs studiematerialet påverka k
- Page 51 and 52: och de elever som deltagit i både
- Page 53 and 54: Dramaverksamhet är en form av lek,
- Page 55 and 56: 10. Källförteckning Dahl-Tallgren
- Page 57 and 58: 11. Tabellförteckning Tabell 1:Vil
- Page 59 and 60: 12. Bilagor 1. Studiematerialet til
- Page 61 and 62: 5. På vilket sätt upplever du att
- Page 63 and 64: STUDIEMATERIAL för pjäsen Fantome
- Page 65 and 66: 1. Förord Välkommen! Jag vill bju
- Page 67 and 68: 2.1 Pjäsförfattaren Peter Snickar
- Page 69 and 70: Fakta om Fantomen: 2 Fantomen är e
- Page 71 and 72:
2.4 Skådespelarna Malin Olkkola sp
- Page 73 and 74:
3. Bakgrundsfakta Fantomens lillasy
- Page 75 and 76:
komma och berätta nästa gång dä
- Page 77 and 78:
polisens arbete och om laglighet. A
- Page 79 and 80:
att genast kunna börja undersöka
- Page 81 and 82:
10 % av eleverna upplever att de in
- Page 83 and 84:
3.4 Länkar & Material sluta panta
- Page 85 and 86:
Filmer ”På Väg” En film om Fo
- Page 87 and 88:
4. Att använda ett studiematerial
- Page 89 and 90:
Börja med att berätta att det är
- Page 91 and 92:
Uppgift 1 Bekanta dig med bloggen A
- Page 93 and 94:
Uppgift 3 - samarbetsövningar Blan
- Page 95 and 96:
Tid: ca 30-45 minuter Syfte: Hjälp
- Page 97 and 98:
Uppgift 6 Filmer om nätmobbning Ti
- Page 99 and 100:
Genom att låta eleverna fundera i
- Page 101 and 102:
Uppgift 1 Diskussion om föreställ
- Page 103 and 104:
Uppgift 3 Roll på vägg Material:
- Page 105 and 106:
delge en del av informationen i en
- Page 107 and 108:
Uppgift 7 Att bli missförstådd p
- Page 109 and 110:
Diskutera tillsammans vilket ansvar
- Page 111 and 112:
Instruktioner: Gå in på http://ww
- Page 113 and 114:
”Friends reklamfilm - Osynlig”
- Page 115 and 116:
”Tonåringar i familjen” Boken
- Page 117 and 118:
PAPPA: Hur då? MOHAMMED: Jag vet i
- Page 119 and 120:
- Prata med andra föräldrar. - L
- Page 121 and 122:
http://www.folkhalsan.fi/startsida/
- Page 123 and 124:
Bilaga 2 - bekräfta dina känslor
- Page 125 and 126:
) ja, om de ger tillåtelse c) nej,
- Page 127 and 128:
Bilaga 4 - vad kunde ha hänt? Scen
- Page 129 and 130:
Bilaga 5 - Diskussion om Skolskjutn