Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

More documents

Recommendations

Info

1 Läran och förbunden FRÄLSNINGSPLANEN SÖKAKTIVITET Be eleverna titta efter sätt på vilka personerna på videobandet använder sin kunskap om frälsningsplanen då de tar itu med problem och frågor. VISA AVSNITT 3 I avsnitt 3 (4:45) fortsätter två av berättelserna i avsnitt 1. Avsnittet innehåller också en repris av scenen vid graven från avsnitt 1. Avsikten med de två första berättelserna är att ge exempel på hur man kan använda kunskapen om frälsningsplanen för att handskas med problem och frågor. Den sista ställer en fråga men talar inte om hur man ska handskas med den. Ta tillfället i akt att tillsammans med eleverna öva på att tillämpa er kunskap om frälsningsplanen på en svår fråga. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Gör tre kolumner på skrivtavlan. Låt eleverna ange problemet eller frågan från första exemplet på videobandet. (Flickan vill inte inleda ett allvarligt förhållande med någon som inte kan ta henne till templet.) Skriv elevernas svar på skrivtavlan som rubrik i första kolumnen. (Du kan skriva Normer för träffar beroende på elevernas svar.) Skriv på samma sätt rubriker i de andra kolumnerna för de återstående två exemplen. (Återigen beroende på elevernas svar kan dessa rubriker bli Abort och Död.) Ta en rubrik i taget och fråga vilka evangeliesanningar som hjälpte personerna på videobandet med deras frågor. Skriv elevernas svar i rätta kolumner. Observera: Undvik utdragna diskussioner om lärdomarna som tas upp på videobandet. Ändamålet med detta avsnitt är att ge exempel på hur man tillämpar sanningarna i frälsningsplanen på situationer i verkliga livet. Ta dig tid, när du kommer till tredje kolumnen, att diskutera problemet med klassen. Hjälp eleverna komma ihåg lärdomarna i evangeliet om livet och döden. Förvissa dig om att de, när de nämner sanningar i evangeliet som ger svar på denna fråga, tar med sådant som vår himmelske Faders fullkomliga kärlek och kunskap, ändamålen med jordelivet och att det verkligen finns ett liv efter döden. Skriv upp detta och annat som eleverna svarar i tredje kolumnen. Låt informationen stå kvar på skrivtavlan som hjälp för eleverna när de har gruppaktiviteten. GRUPPAKTIVITET Dela upp klassen i grupper om tre eller fyra elever i varje. Ge varje grupp ett av följande problem eller frågor eller hitta på egna exempel. Instruera grupperna att skriva ner så många sanningar i frälsningsplanen de kan, som kan tillämpas på deras 3 problem. Uppmuntra dem att använda skrifterna, inklusive fotnoter och register. Be sedan grupperna berätta vad de kommit fram till. • Hur kommer det sig att även goda människor som lever efter evangeliet får motgångar och prövningar i livet? • Mina vänner försöker få mig att bryta mot visdomsordet. • Hur skulle det hindra oss att följa Guds plan om vi tog fasta på attraktionskänslor för personer av samma kön? • Varför skulle det utifrån kunskapen om Guds plan för dig vara dåraktigt att bli sexuellt intim med någon utanför äktenskapsförbundet? Detta förfaringssätt att dela upp eleverna i grupper kan användas för att få perspektiv på andra principer i evangeliet. Låt grupperna gå igenom följande frågor och tillämpa sanningarna i frälsningsplanen: • Varför är det viktigt att be? • Varför är det ett bud att studera skrifterna? • Vilket samband finns det mellan frälsningsplanen och tiondelagen? SAMMANFATTNING Herren har uppenbarat frälsningsplanen för oss i skrifterna och genom sina profeter. Den utgör manuskriptet för livets stora skådespel. Med kunskap om planen kan vi undvika villfarelser och ledas framåt på vägen mot upphöjelse. Läs följande citat av president Boyd K Packer: ”Vår levnadsbana, från födelsen till döden, följer eviga lagar och följer en plan som beskrivs i uppenbarelserna som den stora lycksalighetsplanen. Den tanke och sanning som jag vill inpränta i ert sinne är följande: Planen består av tre delar. Ni befinner er i den andra eller mellersta delen, i den del där ni kommer att prövas genom frestelser, genom prövningar, kanske genom tragedier. Om ni förstår det är ni bättre rustade att förstå meningen med livet och att inte ge efter för tvivel, missmod och depression” (”The Play and the Plan” [KUV:s brasafton för unga vuxna, 7 maj 1995], s 1–2). Be eleverna berätta hur de tror att kunskap om frälsningsplanen kan hjälpa oss att ”inte ge efter för tvivel, missmod och depression”. Bär vittnesbörd om hur kunskapen om frälsningsplanen har stärkt och hjälpt dig i livet.
2 Joseph Smiths skrifter DET STORA AVFALLET MÅL Att lära eleverna att förlusten av profeter och apostlar, prästadömsauktoritet, sanna lärdomar och frälsande förordningar resulterade i det stora avfallet. FÖRE VIDEOVISNINGEN INLEDNING Den här lektionen handlar om det universella avfallet efter Jesu Kristi jordiska verksamhet. Den tar upp orsakerna till och följderna av detta tragiska tillstånd. Videobandet skildrar några av Wilford Woodruffs personliga erfarenheter. Det är inte avsett att undervisa om återställelsen eller om Wilford Woodruffs omvändelse, utan att belysa kristenhetens och världens tillstånd på profeten Joseph Smiths tid. ÅSKÅDNINGSUNDERVISNING Rita en byggnad på skrivtavlan eller gör en modell av en byggnad med hjälp av byggklossar. Vilken är den viktigaste delen av en byggnad? (Grunden.) Vad händer när grunden försvagas eller tas bort? (Byggnaden faller sönder och är inte längre till någon nytta.) På vilket sätt gäller detta andra saker än byggnader? (Organisationer såsom kyrkor, klubbar och regeringar hålls uppe av grundläggande regler, praxis och trosuppfattningar.) SKRIFTSTÄLLEAKTIVITET Läs Efesierbrevet 2:19–20 tillsammans med eleverna. Vad var grunden till Kristi kyrka och rike enligt Paulus? Vad skulle hända med kyrkan om denna grund togs bort? Varför? Låt eleverna slå upp Joseph Smiths skrifter 2 och bekanta sig med tillståndet bland kristenheten nästan 1800 år efter Kristi korsfästelse. • Verserna 5–6: Vad står det i dessa verser som tyder på att ett avfall hade ägt rum? (Det fanns många kyrkor med olika trosuppfattningar och alla hävdade att de var Kristi kyrka.) • Verserna 18–19: Vad sade Herren till Joseph Smith när han frågade vilken kyrka som var sann? (Att alla kyrkor hade fel, att hans lärdomar hade ändrats och att Joseph inte skulle ansluta sig till någon av dem. Observera: Förvissa dig om att eleverna förstår att även om prästadömsauktoriteten och många tydliga och dyrbara sanningar hade gått förlorade, förkunnade kyrkorna på den tiden många sanningar och hade bland sina medlemmar många av Kristi ödmjuka efterföljare.) Förlusten av sanning och auktoritet från jorden någon tid efter Kristi jordiska verksamhet kallas det stora avfallet. Det varade tills evangeliet återställdes genom profeten Joseph Smith. DEFINITION Att avfalla betyder att förkasta eller överge en tro. I det här fallet är det att förkasta den sanning som förkunnades av Jesus Kristus och hans apostlar. 4 SÅ ANVÄNDER DU VIDEOPRESENTATIONEN Det stora avfallet 16:28 SÖKAKTIVITET Be eleverna att titta efter fyra principer eller lärdomar som gick förlorade från Kristi kyrka och som resulterade i avfallet. VISA VIDEOBANDET Videobandet skildrar den sanna berättelsen om hur Wilford Woodruff i sin ungdom kom fram till att Jesu Kristi sanna kyrka måste ha (1) apostlar, profeter och samma organisation som kyrkan på Kristi tid, (2) sanna lärdomar, (3) frälsande förordningar och (4) prästadömets auktoritet. Videobandet skildrar hur Wilford Woodruff söker efter och finner Jesu Kristi sanna kyrka. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Be eleverna att skriva ner de fyra saker som hade tagits bort från Kristi kyrka och som Wilford Woodruff skrev ner. Hjälp dem sammanställa en lista över förlorade sanningar då de tänker på videopresentationen, skriftställeaktiviteten och sina egna observationer och erfarenheter. Det kan vara sådana saker som dopsättet, sakramentet, prästadömet, profeter och apostlar, sjuttio, förlåtelse, att kallas som Aron med handpåläggning, den Helige Andens gåvor och arbete för de döda. Många av dessa behandlas ingående av äldste Talmage i The Great Apostasy (Det stora avfallet). Påpeka att trots att världens kyrkor har många sanningar och har många av Kristi ödmjuka efterföljare bland sina medlemmar, saknar de auktoritet och många av de tydliga och dyrbara sanningar som fanns i Kristi kyrka i forna dagar. Återställelsen av dessa sanningar och auktoriteten genom Joseph Smith lade grunden för uppbyggandet av Kristi kyrka på jorden igen. CITAT Återge följande citat: ”Avfallet skedde snabbt till följd av att motståndare till kyrkan och medlemmar i kyrkan tillsammans splittrade och förstörde kyrkan. Den hemska förföljelse som de första kristna utsattes för fick stora skaror kristna att avsäga sig sin trohet mot kristendomen, och på så sätt skedde ett omfattande avfall från kyrkan. Men långt mer förödande var den fördärvliga farsot som spred sig inom kyrkan” (James E Talmage, The Vitality of Mormonism [1919], s 110–111). Diskutera med eleverna de två huvudorsakerna till avfallet (förföljelse från icke medlemmar och moraliskt fördärv bland medlemmarna). SKRIFTSTÄLLEAKTIVITET Be eleverna slå upp och diskutera flera av följande skriftställen som visar att Jesus Kristus och hans apostlar visste om och profeterade om att ett avfall från sanningen skulle äga rum: Matteus 24:4–5, 9–12; Galaterbrevet 1:6–8; 2 Tessalonikerbrevet 2:2–3; 2 Timoteusbrevet 4:3–4.
Page 1 and 2: Läran och förbunden och kyrkans h
Page 3 and 4: Sänd kommentarer och förslag på
Page 6: Inledning Videomaterialet om Läran
Page 9: 1 Läran och förbunden FRÄLSNINGS
Page 13 and 14: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 15 and 16: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 17 and 18: 6 Läran och förbunden 6; 8-9 ”D
Page 19 and 20: 7 Läran och förbunden 45:16-39
Page 21 and 22: 9 Läran och förbunden 59:9-20 ”
Page 23 and 24: 10 Läran och förbunden 64:2-13
Page 25 and 26: 12 Läran och förbunden 82:19 ”M
Page 27 and 28: 13 Läran och förbunden 88:1-50 LJ
Page 29 and 30: 14 Läran och förbunden 93 LJUS OC
Page 31 and 32: 15 Läran och förbunden101-105 SIO
Page 33 and 34: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 35 and 36: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 37 and 38: 17 Läran och förbunden 112 ”OM
Page 39 and 40: 18 Läran och förbunden 121 ”HIM
Page 41 and 42: 19 Läran och förbunden 135 JOSEPH
Page 43 and 44: 21 Tillkännagivande om familjen FA
Page 45 and 46: 22 Tillkännagivande om familjen FA
Page 47 and 48: VI, FÖRSTA PRESIDENTSKAPET och de

Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?