Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

More documents

Recommendations

Info

21 Tillkännagivande om familjen FAMILJENS BETYDELSE, DEL 1 VISA AVSNITT 1 Avsnitt 1 (1:48) är en kort skildring av en berättelse återgiven av äldste Boyd K Packer om en klass med små barn som tror att de kan bestämma kön på en kattunge genom att rösta. Äldste Packer följer upp med att förklara: ”De naturlagar och andliga lagar som styr livet instiftades innan jordens grundvalar blev lagda . . . De kan inte förändras” (Nordstjärnan, jan 1994, s 21). DISKUSSION Hjälp eleverna inse att Gud har instiftat naturlagar och andliga lagar som inte förändras. Vi orienterar oss genom att känna till vad som är sant och leva efter den kunskapen. Varför är det viktigt att veta att det finns lagar som inte förändras? (Därför att vi kan få kunskap om sanningen och lära oss hur vi ska handla.) Hur påverkar dessa lagar våra beslut? Varför är det viktigt att veta att dessa lagar inte kan förändras genom röstning? Varför är det viktigt att vi vet att dessa lagar är en del av planen för oss? Låt eleverna läsa de två första styckena av tillkännagivandet och göra en lista över de andliga lagar och naturlagar som nämns där. Dessa kommer att behandlas under lektionen. • Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud (avsnitt 4). • Familjen har en central roll i Skaparens plan (avsnitt 3). • Vi är skapade till Guds avbild (avsnitt 2). • Vi är älskade av himmelska föräldrar, och vi är deras avkomma (avsnitt 2). • Var och en av oss har gudomliga egenskaper och förutsättningar (avsnitt 2). • Vårt kön är evigt och en viktig del av vår identitet och uppgift (avsnitt 1 och 4). SÖKAKTIVITET Låt eleverna fastställa vilken skillnad det gör då vi vet vårt mål och inte avleds från detta mål. VISA AVSNITT 2 Avsnitt 2 (4:30) är en kort dramatisering av en berättelse återgiven av biskop Vaughn J Featherstone i vilken en prins kidnappas och utsätts för många omoraliska inflytanden. Den unge mannen står emot alla ansträngningar att fördärva honom och förkunnar: ”Jag är född till att bli kung” (”The King’s Son”, New Era, nov 1975, s 35). Vi hör också ett citat av äldste Packer som påminner ungdomarna om att de är ”barn till himmelens Konung” (i Conference Report, apr 1989, s 71; eller Ensign, maj 1989, s 54). DISKUSSION Låt eleverna förklara varför prinsen kunde förbli trogen sin bestämmelse. (Han visste sin bestämmelse och trodde på den med sådan övertygelse att ingenting kunde locka honom bort från hans mål.) Låt eleverna se i tillkännagivandet hur de är släkt med en Konung. (Alla är skapade i Guds avbild. Var och en av oss är ett älskat barn till himmelska föräldrar.) Låt någon av eleverna rita en antavla för sin släkt på skrivtavlan, och sedan antavlan för sin andliga släkt. 37 Diskutera det gudomliga som finns inom var och en av oss. INBLICK Låt eleverna läsa första stycket i tillkännagivandet och diskutera familjens roll i planen. Diskutera varför bröderna säger att familjen har en central roll i planen. Förklara att central betyder ”mycket viktig” (Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary, s 186). Ta med dig något till lektionen som är beroende av ett mittparti (till exempel ett cykelhjul som snurrar runt sin axel). Eller också kan du be eleverna ge exempel på sådana saker (till exempel solsystemet, som är beroende av solen, eller nationen, som styrs från dess huvudstad). Diskutera dessa centrala delars roll och jämför dem med familjens roll i planen. SÖKAKTIVITET Låt eleverna titta efter vad som utgör den ideala familj som Herren har avsett som den centrala enheten i planen. VISA AVSNITT 3 I avsnitt 3 (2:06) beskriver en nyhetsreporter hur den moderna familjen håller på att förändras. Som kontrast till detta läser president Hinckley ett stycke från tillkännagivandet som tydligt anger Herrens befallning angående äktenskap och fortplantning. SÖKAKTIVITET Låt eleverna titta efter anledningen till att familjen är viktig för oss. VISA AVSNITT 4 Avsnitt 4 (3:22) innehåller en rad korta, dokumentärliknande intervjuer på en flygplats där olika personer tillfrågas varför de åker hem vid särskilda helger. Detta följs upp med ett yttrande av äldste Henry B Eyring. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Diskutera varför våra hjärtan vänds till våra familjer vid speciella tillfällen. Varför har Herren satt familjen i samhällets centrum? SÖKAKTIVITET OCH DISKUSSION Låt eleverna läsa första halvan av tillkännagivandet på nytt och titta efter vad Herren lär om idealfamiljen. Detta bör innefatta: • Äktenskapet mellan man och kvinna är instiftat av Gud. • Familjebanden kan fortsätta bortom graven. • Det är ett bud att vi ska föröka oss. • Fortplantningsförmågan ska endast användas inom äktenskapet. • Det sätt varpå människoliv skapas har bestämts av Gud. • Livet är heligt. • Man och hustru har ett högtidligt ansvar att älska och vårda sig om varandra och sina barn. Skriv upp dessa lärdomar på tavlan och diskutera dem med eleverna.
22 Tillkännagivande om familjen FAMILJENS BETYDELSE, DEL 2 MÅL Att hjälpa eleverna se att ”familjen har en central roll i Skaparens plan för sina barns eviga bestämmelse” och att motivera dem att uppfylla sina roller i planen. FÖRE VIDEOVISNINGEN INLEDNING Det här är andra delen av en lektion i två delar som är avsedd att öka elevernas insikt i tillkännagivandet om familjen och motivera dem att uppfylla sin gudomliga bestämmelse inom planen. I del 2 utforskar man lärdomarna om vad vi måste göra för att lyckas som familjer. AKTIVITET Skriv följande citat på tavlan, men utelämna orden som står med kursiv stil: ”Då föräldraskapet minskar i betydelse ökar behovet av polismakt. Det kommer alltid att finnas för få poliser så länge det är ont om fungerande föräldrar! Likaså finns det alltid för få fängelser så länge det inte finns nog med goda hem” (äldste Neal A Maxwell, Nordstjärnan, jul 1994, s 86; kursivering tillagd). Fråga: Vilka ord ska stå i tomrummen, tror ni? Låt eleverna komma med förslag, och skriv sedan in de ord som fattas. Fråga: Vad tror ni äldste Maxwell säger om behovet av goda föräldrar? SÅ ANVÄNDER DU VIDEOPRESENTATIONEN Familjens betydelse, Del 2 9:25 SÖKAKTIVITET Be eleverna att titta efter vilka saker de bör göra för att skapa en lycklig familj. VISA AVSNITT 1 I avsnitt 1 (3:35) identifieras nio saker som nämns i det sjunde stycket i tillkännagivandet och som är nödvändiga för att få en lycklig familj. Exempel på de två första ges för att hjälpa eleverna se hur dessa gäller familjen. DISKUSSION Rikta elevernas uppmärksamhet på sjunde stycket i tillkännagivandet. Låt dem identifiera de nio principer på vilka en lycklig familj upprättas. De två första, tro och bön, behandlas i videon. Överväg att dela upp klassen i mindre grupper och tilldela varje grupp en eller två av de återstående principerna. Låt dem förbereda sig och sedan undervisa den övriga klassen om hur de principer de fått skapar en lycklig familj. Be eleverna fortsätta läsa i sjunde stycket. Låt dem hitta tre ansvar som en far har. (Att presidera, sörja för och beskydda.) Be dem sedan att leta efter vad som är moderns främsta ansvar enligt tillkännagivandet. (Att vårda sig om och fostra sina barn.) Låt dem slutligen leta efter vilka ansvar fadern och modern har gemensamt. (Att hjälpa varandra som likvärdiga makar.) 38 SÖKAKTIVITET Be eleverna göra tre kolumner på ett papper. Ge den första kolumnen rubriken presidera, den andra sörja för och den tredje beskydda. Medan de tittar på nästa avsnitt ber du dem skriva ner de exempel de ser under någon av kolumnerna. (Några exempel kan passa under mer än en rubrik.) VISA AVSNITT 2 I avsnitt 2 (2:15) ges exempel på hur en far presiderar över, sörjer för och beskyddar sin familj. DISKUSSION Ställ följande frågor om faderns ansvar till klassen: • Vilka exempel hittade ni som passade under någon av de tre rubrikerna? • Hittade ni några exempel som ni tyckte passade under alla tre rubrikerna? Vilka? Varför? SÖKAKTIVITET Innan du visar nästa avsnitt om mödrar, frågar du: Vad betyder det att fostra och att vårda sig om barnen? (Några tänkbara svar är att utbilda dem och hjälpa dem att utvecklas.) Be eleverna att söka efter sådant på videobandet som de inte tidigare tänkt är exempel på fostran och omvårdnad. VISA AVSNITT 3 Avsnitt 3 (1:50) demonstrerar sätt på vilka en mor fostrar och vårdar sig om sina barn. DISKUSSION Fråga eleverna: Vilka exempel såg ni som ni tidigare inte betraktade som fostran eller omvårdnad? VISA AVSNITT 4 Avsnitt 4 (1:45) lär ut principen att man och hustru är likvärdiga i att främja familjens utveckling. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Fråga: Varför är det viktigt att föräldrarna hjälper varandra i dessa ansvar? Kan ni komma på några situationer då en mamma skulle behöva skydda sina barn eller en pappa fostra eller vårda sig om sina barn? Läs sjätte stycket i tillkännagivandet tillsammans med eleverna. Be dem att skriva upp föräldrarnas ansvar. (De ska älska och vårda sig om varandra och sina barn, uppfostra sina barn i kärlek och rättfärdighet och sörja för sina barns fysiska och andliga behov. De ska lära sina barn att älska och tjäna varandra, att hålla Guds bud och att vara laglydiga medborgare.) Be eleverna att uttrycka sina tankar om föräldrar som uppfyller dessa ansvar, och hur dessa föräldrar är till välsignelse för sina barn, sitt grannskap, sitt samhälle, sitt land och för världen. Läs de två sista styckena i tillkännagivandet tillsammans med eleverna. Be eleverna att hitta tre saker som kränker familjens helighet eller solidaritet.
Page 1 and 2: Läran och förbunden och kyrkans h
Page 3 and 4: Sänd kommentarer och förslag på
Page 6: Inledning Videomaterialet om Läran
Page 9 and 10: 1 Läran och förbunden FRÄLSNINGS
Page 11 and 12: 2 Joseph Smiths skrifter DET STORA
Page 13 and 14: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 15 and 16: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 17 and 18: 6 Läran och förbunden 6; 8-9 ”D
Page 19 and 20: 7 Läran och förbunden 45:16-39
Page 21 and 22: 9 Läran och förbunden 59:9-20 ”
Page 23 and 24: 10 Läran och förbunden 64:2-13
Page 25 and 26: 12 Läran och förbunden 82:19 ”M
Page 27 and 28: 13 Läran och förbunden 88:1-50 LJ
Page 29 and 30: 14 Läran och förbunden 93 LJUS OC
Page 31 and 32: 15 Läran och förbunden101-105 SIO
Page 33 and 34: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 35 and 36: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 37 and 38: 17 Läran och förbunden 112 ”OM
Page 39 and 40: 18 Läran och förbunden 121 ”HIM
Page 41 and 42: 19 Läran och förbunden 135 JOSEPH
Page 43: 21 Tillkännagivande om familjen FA
Page 47 and 48: VI, FÖRSTA PRESIDENTSKAPET och de

Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?