Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

More documents

Recommendations

Info

11 Läran och förbunden 64:34 ”HJÄRTAT OCH ETT VILLIGT SINNE” Det är ett av gudaskapets skenbara motsägelser, att för att finna frid måste både den som har blivit förfördelad och den som har förbrutit sig engagera sig i förlåtelseprocessen” (Jeffrey R Holland, Nordstjärnan, jan 1997, s 80). SAMMANFATTNING Be eleverna att tänka för sig själva om det finns någon som de inte har förlåtit (diskutera inte konkreta namngivna oförrätter). Uppmuntra eleverna att förlåta var och en som förorättat dem. Vittna om betydelsen av att förlåta alla människor och låta Herren vara domaren. Avsluta lektionen med följande citat från president Gordon B Hinckley, då medlem av första presidentskapet: ”Hur väl behöver vi inte tillämpa denna gudomliga princip och dess åtföljande princip — omvändelsen! Vi ser behov av detta i människors hem, där obetydliga korn av missförstånd förstoras upp till berg av dispyter. Vi ser behov av detta bland grannar, där små avvikande 17 uppfattningar leder till bitterhet som inte svalnar. Vi ser behov av detta bland affärsmän som grälar och vägrar att kompromissa och förlåta. I de flesta fall skulle tvistefrågan kunna lösas till allas bästa om det hade funnits en vilja att sätta sig ned tillsammans och tala lugnt med varandra. I stället använder dessa sin tid till att underblåsa tvister och till att planera motåtgärder” (”Av eder fordras det, att I skolen förlåta”, Nordstjärnan, nov 1991, s 3–4). KÄLLMATERIAL • Kimball, Spencer W, Nordstjärnan, april 1978, s 70–74. • Hinckley, Gordon B, ”Av eder fordras det, att I skolen förlåta”, Nordstjärnan, nov 1991, s 3–6. • Packer, Boyd K, Nordstjärnan, apr 1978, s 92–96. • ______. Nordstjärnan, jan 1988, s 13–15. 11 Läran och förbunden 64:34 ”HJÄRTAT OCH ETT VILLIGT SINNE” MÅL Att hjälpa eleverna förstå att Herren fordrar hjärtat och ett villigt sinne av dem som söker följa honom. FÖRE VIDEOVISNINGEN INLEDNING Principen om Sion är svår att förstå för många elever. Den här lektionen, tillsammans med nästa, ”’Med blicken fäst på Guds ära’ (L&F 82:19)”, är avsedd att förtydliga principen om Sion för dem. DISKUSSION OM SKRIFTSTÄLLE Låt eleverna läsa och begrunda Läran och förbunden 64:34. Diskutera följande frågor: • Vad symboliserar hjärtat? (Den ”känslomässiga eller moraliska” delen av människan, ”ens innersta karaktär, känslor och önskningar” [Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary, under ordet ”heart”].) • Vad symboliserar sinnet? (Den intellektuella och rationella delen av människan. Sinnet ”uppfattar, tänker, vill och drar slutsatser) [Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary, under ordet ”mind”]. • Vad menar Herren när han fordrar hjärtat och ett villigt sinne? (Han vill ha vår tillgivenhet och hängivenhet. Han vill att vi alltid ska komma ihåg honom och sätta honom främst i vårt liv.) SÅ ANVÄNDER DU VIDEOPRESENTATIONEN ”Hjärtat och ett villigt sinne” 7:38 SÖKAKTIVITET Be eleverna titta efter de utmaningar och svårigheter som Heber C Kimball ställdes inför varje gång han kallades att utföra en mission i England. Be dem också att titta efter sådant som vittnar om att Heber C Kimball villigt gav sitt hjärta och sinne till Herren. VISA VIDEOBANDET Videon visar då Heber C Kimball lämnar sin familj vid två olika tillfällen för att åka på mission till England. Äldste Kimball gör några insiktsfulla kommentarer om att sätta Herren främst i sitt liv. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Fråga eleverna: • Vilka utmaningar och svårigheter ställdes Heber C Kimball inför varje gång han kallades att utföra en mission i England? • Hur kunde äldste Kimball övervinna sina svårigheter och utföra sina missioner? • Vilka saker vittnar om att äldste Kimball villigt gav sitt hjärta och sinne till Herren? • Kan ni komma på andra exempel då Herren stärkt dem som ger honom sitt hjärta och sinne, så att de kan göra det han fordrar av dem? • Hur kan vi ge vårt hjärta och sinne till Herren? Låt eleverna begrunda följande fråga utan att svara högt: ”Har du mött svårigheter och utmaningar då du kallats att göra något för Herren?” Observera: På videobandet säger äldste Kimball: ”Fastän min familj var kär för mig och jag måste lämna dem nästan utblottade, kände jag att sanningens sak, Kristi evangelium, vägde tyngre än något annat” (se President
12 Läran och förbunden 82:19 ”MED BLICKEN FÄST PÅ GUDS ÄRA” Heber C Kimball’s Journal [1882], s 11). Förvissa dig om att eleverna förstår att missionärernas hustrur och barn hade rätt att be kyrkan om hjälp om det behövdes och att äldste Kimballs familj blev omhändertagen medan han var borta. MÅL Att hjälpa eleverna förstå en viktig del av principen om Sion: att Herren fordrar att hans lärjungar ska ”eftertrakta sin nästas fördel och göra allt med blicken fäst på Guds ära”. FÖRE VIDEOVISNINGEN INLEDNING Upprepa inledningen till föregående lektion: ”’Hjärtat och ett villigt sinne’ (L&F 64:34).” DISKUSSION Ställ följande frågor: • Hur många av er har nyligen deltagit i ett tjänandeprojekt för aronska prästadömets eller Unga kvinnors grupper i församlingen? • Vad tänkte ni när ni först fick veta att ni skulle delta i detta tjänandeprojekt? • Varför var ni villiga att delta? Be någon elev läsa Läran och förbunden 82:19 högt för klassen. Förklara för eleverna att Herren i denna vers talar om förhållanden i Sion (se v 14–18). Fråga: • Vad är innebörden av frasen ”var och en skall eftertrakta sin nästas fördel”? • Vad är innebörden av frasen ”göra allt med blicken fäst på Guds ära”? SÅ ANVÄNDER DU VIDEOPRESENTATIONEN ”Med blicken fäst på Guds ära” 2:42 SÖKAKTIVITET Be eleverna att fundera över vilka motiv som den unge mannen kan ha till att utföra sitt tjänande. VISA AVSNITT 1 Avsnitt 1 (1:06) visar en äldre man då han får se en ung man skotta hans infart. Den äldre mannen frågar den unge mannen: ”Varför gör du det här?” DEFINIERA ORD Fråga eleverna vad ordet motiv betyder. (Ett motiv är ”något [exempelvis ett behov eller en önskan] som får en människa att handla”; [se Merriam- Webster’s Collegiate Dictionary, s 759].) DISKUSSION Fråga: ”Vilka motiv kan den unge mannen ha till att skotta den gamle mannens infart?” (Eleverna bör förstå att det kan finnas många olika motiv till en viss handling, från personlig vinning eller plikt till att tjäna en medmänniska av kärlek till Gud.) 18 AVSLUTNING Herren fordrar att vi ger honom vårt hjärta och vårt sinne. Genom att sätta Gud främst i vårt liv och vara honom fullständigt hängivna, söker vi ”att frambringa och upprätta Sions sak” (L&F 6:6). 12 Läran och förbunden 82:19 ”MED BLICKEN FÄST PÅ GUDS ÄRA” Be eleverna att tänka på sina motiv till att utföra de tjänandeprojekt ni talade om före visningen av avsnitt 1. DISKUSSION Diskutera följande fråga med eleverna: ”Vilket är det renaste motivet som en Jesu Kristi lärjunge kan ha?” (Göra allt med blicken fäst på Guds ära.) ÅSKÅDNINGSUNDERVISNING Ta med ett par papprullar hemifrån, till exempel från en rulle hushållspapper, eller gör två rör av kartong eller papper och ta med till lektionen. Sätt ihop rören så att det blir en ”kikare” med det ena röret riktat fel, som bilden visar. Med andra ord ska man, då man tittar i ”kikaren”, inte kunna se samma föremål med båda ögonen. Be en elev att titta på en viss sak i klassrummet genom rören och tala om vad han eller hon ser. Be eleven att bedöma värdet av en kikare där rören är riktade åt olika håll. SÖKAKTIVITET Be eleverna att titta efter vad linserna på kikaren representerar. VISA AVSNITT 2 Avsnitt 2 (1:36) är en analogi om en kikare. Vänstra linsen på kikaren representerar människans syn på en uppgift, medan den högra representerar Herrens syn på eller perspektiv på samma uppgift. Detta avsnitt betonar vikten av att sätta vårt perspektiv i överensstämmelse med Herrens perspektiv. EFTER VIDEOVISNINGEN DISKUSSION Fråga eleverna: • Vad har frasen ”göra allt med blicken fäst på Guds ära” för samband med det vi just har sett? (Om vi kan lära oss att se uppgifter, situationer och oss själva som Herren ser det, fostrar vi oss själva till att ha blicken fäst på Guds ära. Som äldste Russell M Nelson har sagt: ”Låt bilden på vänstra sidan i kikaren representera er uppfattning om er uppgift. Bilden på högra sidan representerar Herrens syn på er uppgift — den
Page 1 and 2: Läran och förbunden och kyrkans h
Page 3 and 4: Sänd kommentarer och förslag på
Page 6: Inledning Videomaterialet om Läran
Page 9 and 10: 1 Läran och förbunden FRÄLSNINGS
Page 11 and 12: 2 Joseph Smiths skrifter DET STORA
Page 13 and 14: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 15 and 16: 4 Läran och förbunden 1 SÖK HERR
Page 17 and 18: 6 Läran och förbunden 6; 8-9 ”D
Page 19 and 20: 7 Läran och förbunden 45:16-39
Page 21 and 22: 9 Läran och förbunden 59:9-20 ”
Page 23: 10 Läran och förbunden 64:2-13
Page 27 and 28: 13 Läran och förbunden 88:1-50 LJ
Page 29 and 30: 14 Läran och förbunden 93 LJUS OC
Page 31 and 32: 15 Läran och förbunden101-105 SIO
Page 33 and 34: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 35 and 36: 16 Läran och förbunden 109 ”BEG
Page 37 and 38: 17 Läran och förbunden 112 ”OM
Page 39 and 40: 18 Läran och förbunden 121 ”HIM
Page 41 and 42: 19 Läran och förbunden 135 JOSEPH
Page 43 and 44: 21 Tillkännagivande om familjen FA
Page 45 and 46: 22 Tillkännagivande om familjen FA
Page 47 and 48: VI, FÖRSTA PRESIDENTSKAPET och de

Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?