Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning
Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning
Läran och förbunden och kyrkans historia — Videohandledning
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7 <strong>Läran</strong> <strong>och</strong> <strong>förbunden</strong> 45:16–39 ”VAREN ICKE BEDRÖVADE”<br />
bedra <strong>och</strong> kan till <strong>och</strong> med ge falska uppenbarelser.<br />
Detta var ett problem för medlemmarna i <strong>kyrkans</strong> barndom,<br />
liksom det är i dag (se ingresserna till kapitlen 28,<br />
43 <strong>och</strong> 50). Förmedla följande råd om hur man känner<br />
igen sanna uppenbarelser:<br />
• ”Om du någonsin får en maning att göra något som<br />
känns fel, något som du inom dig vet är fel <strong>och</strong> som strider<br />
mot rättfärdiga principer, följ den inte!” (Boyd K<br />
Packer, Nordstjärnan, jan 1995, s 60.)<br />
• ”Uppenbarelse sker med ordning i kyrkan. Vi är<br />
berättigade till personlig uppenbarelse. Vi kommer<br />
emellertid inte att få uppenbarelser om vad andra<br />
ska göra ...<br />
En biskop, till exempel, får inte uppenbarelser om en<br />
grannförsamling, därför att det ingår inte i hans<br />
ansvarsområde” (Boyd K Packer, Nordstjärnan, jan 1990,<br />
s 13).<br />
• ”Det kommer tillfällen då man måste välja mellan<br />
Guds uppenbarelser <strong>och</strong> människors tankegångar <strong>—</strong><br />
mellan profeten <strong>och</strong> en viss politiker eller professor.<br />
Profeten Joseph Smith sade: ’Allt vad Gud fordrar<br />
är rätt, det gör detsamma vad det är, fastän vi icke<br />
kunna se orsaken därtill förrän långt efter det<br />
12<br />
händelserna ägt rum’ (Scrapbook of Mormon<br />
Literature, band 2, s 173)” (Ezra Taft Benson,<br />
”Fourteen Fundamentals in Following the Prophet”,<br />
i 1980 Devotional Speeches of the Year [1981], s 28).<br />
AVSLUTNING Vittna om att personlig uppenbarelse<br />
kan ges på många sätt <strong>och</strong> att det minst dramatiska sättet<br />
kan vara det vanligaste, men att uppenbarelsen kommer<br />
från Gud. Läs högt följande uttalande av äldste<br />
Dallin H Oaks i de tolvs kvorum:<br />
”Det förekommer verkligen syner. Röster hörs från<br />
andra sidan slöjan. Jag vet detta. Men sådana upplevelser<br />
är ytterst ovanliga. Och de som får vara med om<br />
sådana stora <strong>och</strong> ovanliga upplevelser talar sällan<br />
offentligt om dem, eftersom vi är befallda att inte göra<br />
det (se L&F 63:64), <strong>och</strong> eftersom vi förstår att uppenbarelsens<br />
kanaler kommer att stängas om vi visar detta<br />
för världen.<br />
De flesta uppenbarelser till ledare <strong>och</strong> medlemmar i kyrkan<br />
kommer genom en stilla röst eller genom en känsla,<br />
<strong>och</strong> inte genom en syn eller en röst som uttalar hörbara<br />
ord. Jag vittnar om att detta slags uppenbarelser verkligen<br />
förekommer” (Liahona, maj 1999, s 24).<br />
7 <strong>Läran</strong> <strong>och</strong> <strong>förbunden</strong> 45:16–39 ”VAREN ICKE BEDRÖVADE”<br />
MÅL<br />
Att hjälpa eleverna förstå ändamålen med ”tecknen på<br />
Människosonens tillkommelse”, så att dessa tecken inte<br />
gör dem oroliga.<br />
FÖRE VIDEOVISNINGEN<br />
INLEDNING Många elever känner oro <strong>och</strong> fruktan<br />
när de diskuterar händelserna kring Kristi andra<br />
ankomst. Den här lektionen <strong>och</strong> nästa, ”’De som äro<br />
visa’ (L&F 45:56–57)”, är avsedda att hjälpa eleverna<br />
övervinna dessa känslor. I dessa presentationer behandlas<br />
Kristi andra ankomst som en ”stor” händelse för de<br />
rättfärdiga <strong>och</strong> en ”fruktansvärd” händelse för de orättfärdiga.<br />
DISKUSSIONSAKTIVITET Placera i förväg ut ett<br />
antal skyltar i klassrummet, skyltar med budskap som<br />
Enkelriktat, Varning för svag is eller Kommer strax. Fråga<br />
eleverna varför man har skyltar. (För att varna för, meddela<br />
eller fästa uppmärksamheten på något.) Peka på de<br />
olika skyltarna som du har placerat ut i klassrummet<br />
<strong>och</strong> ställ frågor som de nedan:<br />
• Var kan man få se en skylt som den här?<br />
• Vad är den bra för?<br />
• Vad kan hända om någon tog bort den?<br />
SÅ ANVÄNDER DU<br />
VIDEOPRESENTATIONEN ”Varen icke bedrövade” 4:55<br />
SÖKAKTIVITET Be eleverna att tänka på följande<br />
fråga medan de tittar på videon: ”Varför sänder Herren<br />
tecken före <strong>och</strong> vid sin andra ankomst?”<br />
VISA VIDEOBANDET På videobandet undersöker<br />
man ”tecknen på Människosonens tillkommelse”. En<br />
ung man förklarar att tecknen är budskap till Herrens<br />
lärjungar om att Herren kommer att uppfylla de löften<br />
han har gett sina heliga <strong>och</strong> att tiden för hans andra<br />
ankomst är nära.<br />
EFTER VIDEOVISNINGEN<br />
DISKUSSION Låt eleverna diskutera frågan du bad<br />
dem fundera över innan de såg videon: ”Varför sänder<br />
Herren tecken före <strong>och</strong> vid sin andra ankomst?” (För att<br />
varna, uppenbara <strong>och</strong> fästa uppmärksamhet på det faktum<br />
att han är verklig <strong>och</strong> att han ska komma till jorden<br />
en andra gång.)<br />
DISKUSSION OM SKRIFTSTÄLLE Låt eleverna läsa<br />
<strong>Läran</strong> <strong>och</strong> <strong>förbunden</strong> 45:16–34. Fråga: ”Varför blev<br />
Herrens lärjungar bedrövade när han berättade för<br />
dem om några av ’tecknen på Människosonens tillkommelse’?”<br />
(Därför att många av tecknen var i form av<br />
svåra straffdomar över de orättfärdiga.) Läs vers 32: