Särskild, särskiljd eller avskiljd? - Riksförbundet Unga Funkisar

Lärarna
Sextiotvå lärare har medverkat i undersökningen. Hur många det är procentuellt vet vi inte
eftersom vi inte har kännedom om hur många lärare som de 146 eleverna har totalt. Mot
bakgrund av informationen ovan om klasstyper och antal skolor är det dock rimligt att anta att
ungefär hälften av lärarna deltagit i studien.
Lärarna undervisar i olika klasstyper (58 procent i vanlig klass, 15 procent i RH-klass, 19
procent i grundsärskola och 6 procent i särskild undervisningsgrupp.) Knappt hälften har endast
en elev med rörelsehinder i sin klass, drygt en fjärdedel har 2–5 elever och de övriga har mer än 6
elever. Eleverna är i alla åldrar, men en liten övervikt av elever i år 7-9.
Lärarnas erfarenhet av elever med rörelsehinder varierar. Ungefär 40 procent har 0–2 års
erfarenhet, medan de övriga har mer än 3 års erfarenhet.
Planering och uppläggning av frågeformulären
Elev- och föräldraenkäterna
För att få en helhetsbild av elevernas situation i skolan behövdes såväl faktauppgifter om olika
förhållanden i skolan som elevernas och föräldrarnas egen bild av situationen. Att fråga eleverna
själva var viktigt eftersom undersökningen har FN:s konvention om barnets rättigheter som
utgångspunkt, där barnet som aktör betonas.
Vi sammanställde därför en föräldra- och en barnenkät. I föräldraenkäten beskrivs många
fakta om barnet, dess familj och skolsituation, men också föräldrarnas synpunkter i olika frågor.
I elevenkäten ställs vissa faktafrågor, men tonvikten ligger på elevernas upplevelse av
skolsituationen.
Eftersom föräldra- och barnenkäterna kompletterade varandra var det viktigt att båda
besvarades. Detta skrev vi i instruktionerna till familjerna. Där bad vi också föräldrarna
uppmuntra eller vid behov hjälpa barnen att fylla i elevenkäten, om barnen på grund av låg ålder,
svårt rörelsehinder, utvecklingsstörning eller andra skäl hade svårt att själva skriva ner svaren.
Om eleverna så önskade kunde de även be sin assistent eller annan vuxen hjälpa till.
Lärar- och rektorsenkäterna
För att få skolans bild av både sin egen och de rörelsehindrade elevernas situation skickade vi
även enkäter till lärare och rektorer. I de enkäterna betonades främst frågor som skolans
kunskaper om funktionsnedsättningar, skolans personella och ekonomiska resurser, skolans
samverkan med andra instanser, skolans syn på familjernas möjligheter att göra sig hörda samt
rektorernas och lärarnas bedömning av skolans tillgänglighet i olika avseenden. Till lärarna
ställde vi också frågor om hur de såg på sin egen undervisningssituation.
Både kvantitativ och kvalitativ information
Enkäterna till elever, föräldrar, lärare och rektorer utformades med strukturerade frågor med
givna svarsalternativ som skulle kryssas i. Många frågor kompletterades med möjlighet till
kommentarer som beskriver t ex ”Hur” och ”Varför”. För att belysa vissa frågeställningar ingår
även några helt öppna frågor i enkätformulären.
11