Särskild, särskiljd eller avskiljd? - Riksförbundet Unga Funkisar

”Vi är mycket nöjda”
I de positiva kommentarerna betonas det goda samarbetet och den fina kommunikationen mellan
familj och skola. Några beskriver att barnets assistent eller resursperson är den sammanhållande
länken i samarbetet: ”Man känner sig trygg och vågar ta upp saker/problem med
klassföreståndare/rektor”, ”Skolledning och pedagoger har uppvisat professionellt engagemang
och empati. Tagit del av nya kunskaper och erfarenheter rörande diagnos och barn”, ”Tack vare
elevassistenten får vi reda på det mesta”, ”Med resurspersonen fungerar det mycket bra.
Klassföreståndaren har vi nästan ingen kontakt med”, ”Vi har varit mycket nöjda med vår sons
lärare och hans andra hjälpare, dock är detta alltid extraresurser som försvinner om skolan har
kort om personal”.
”Det har inte alltid varit lika bra”
Flera föräldrar skriver som tillägg till sina positiva svar att situationen i dag är bra men att det
inte alltid varit fallet tidigare: ”Har varierat över tid. Periodvis mycket dåligt. Nu relativt OK”, ”I
dag funkar samarbetet mycket bra. Dock är detta samarbete kopplat till en speciell person (rektor)
som tyvärr kommer att sluta. Den tidigare rektorn var inte bra och då fungerade samarbetet dåligt.
Hur framtida samarbete blir får framtiden utvisa”.
Några är missnöjda
En mindre grupp föräldrar är inte nöjda med samarbetet. De negativa kommentarerna handlar
ofta om oförstående och okunniga lärare, lärare som inte lyssnar på föräldrarnas åsikter, och
lärare som underskattar barnets möjligheter: ”Lärarna har ingen alls förståelse. Fast vi har haft
möte och pratat mycket”, ”Borde lyssna bättre på föräldrarna. Vi känner våra barn bäst. Vår son
kan mer än många tror”, ”Det finns inget bra pedagogiskt stöd (folk förstår inte) – dålig kunskap
plus en stor portion rädsla”.
”Det hänger på oss”
Flera föräldrar betonar också att samarbetet med skolan hänger mycket på familjens eget initiativ
och drivkraft: ”Det krävs oerhört mycket av oss föräldrar för att få kontakt med skolan, bjuda in
till och planera möten, skriva åtgärdsplaner med mera”, ”Upplever att man som förälder ofta
måste vara den som tar initiativ och driva på, för att inte de åtgärder som planerats ska rinna ut i
sanden”.
Familjernas inflytande i skolan
Vi frågade föräldrarna hur de såg på sina möjligheter att påverka beslut som gällde deras barns
skolsituation. Endast en fjärdedel svarar att de har mycket stort inflytande. Hälften av föräldrarna
tycker att de har ganska stort inflytande. Liksom på flera andra frågor i enkäten kan vi emellertid
notera att relativt många av de sistnämnda påpekar i sina kommentarer att de fått igenom sin vilja
först efter strid med skolan eller kommunen.
”Vi har fått den bästa skolan”
De föräldrar som svarar att de har stort inflytande tycker att skolan lyssnar på deras önskemål och
tillgodoser barnets behov i alla avseenden: ”När vi framfört att det behövs till exempel en dator
att skriva på vid långa uppsatser med mera har detta ordnats och SEO, dörröppnare har ordnats
51