RoL 4:00 - Föreningen Lärare i Religionskunskap

More documents

Recommendations

Info

➛ RUM FÖR LÄRANDE OCH UTVECKLING Rum för lärande och utveckling - en didaktisk utmaning i de nya kursplanerna De didaktiska frågor som t.ex. ett besök i Hagia Sofia och andra heliga rum kan väcka är viktiga för religionskunskapsämnets utveckling inom ramen för skolans samhällsuppdrag. Ämnets personlighetsutvecklande uppdrag har varit vägledande för de arbetsgrupper, som fram till våren 2000 arbetade med att se över skolans kursplaner. Vad vi nu alla säkerligen skulle önska är en fördjupad didaktisk debatt i skolor och inom lärarutbildningarna, där vi som Sven-Åke Selander (R&L 00:3) argumenterar för, ännu tydligare kunde beskriva och exemplifiera den didaktiska process, som kan ha förutsättningar att på ett helhetsinriktat sätt arbeta med skolans bildningsmål, elevernas personliga utveckling. Det skönlitterära språket kan berika didaktiken Skönlitterära författare uttrycker ofta på ett förtätat sätt med sina metaforer en kunskaps- och människosyn, som didaktiker har stor anledning att ta del av. Jag vill avsluta med att citera något ur Harry Martinsons dikt Hades och Euklides samt Thomas Tranströmers dikt Romanska bågar. Så här skriver Martinson om endimensionalitetens risk och djupdimensionens möjlighet. Det må gälla samhället i stort. Det kan givetvis gälla skolan och dess kunskapsarbete. När Euklides skulle uppmäta Hades fann han att det saknade djup och höjd. Demoner plattare än rockor rasade på dödsslätten, löpte med ekolösa hundskall längs eldlinjer och islinjer, längs med uppdragna linjer i Hades. Euklides vandrar omkring. Han ser gräsbränder. Han upplever en olidlig hetta och leda på de oändliga slätterna, och han får se människor: de godtyckligt dömda. den flacka ondskans offer, utan trösten från en höjd, utan stöd från djupen, bemötta utan värdighet, bemötta utan resning, bemötta utan måtten av evighet. Deras klagan möttes blott av hån på ondskans flacka slätt. – Och Euklides föll framåt. den store uppmätaren tryckte sig till jorden. bet i dess mull och grät. Han ropade: Vem uppstiger? Vem nedstiger? 12 RELIGION & LIVSFRÅGOR Vem uppstiger med den goda viljan? Vem nedstiger på djup med sanningens öga och hjärta? Euklides lät sig inte nöja med flackheten i Hades: Han lyssnade med örat till jorden - - - Han hörde en källa brusa - - - Han hörde en världens vår, en mognadens sommar – Och han hörde av god vilja en våg - - - en ström - - - den kom för att vädra ut till mognad och växt, till höjd och djup. Simone Weil säger i boken Personen och det heliga (1961) om det heliga i människan: “Från tidigaste barndomen och ända fram till graven finns det i djupet av varje människohjärta någonting, som trots allt ont hon begått, lidit och bevittnat - okuvligt väntar sig att man ska visa henne godhet och inte tillfoga henne ont. Detta är det framför allt som är heligt hos varje människa.” Det hebreiska ordet för helig (qadósh) hör samman med en rot som betyder upphöjdhet, höghet. Det är denna människa, som i tvetydighetens värld bygger “vishetens katedraler”, som skapar kultur, som reflekterar etiskt över sitt handlande, som handlar i ansvar - som i allt detta är sitt eget mysterium. Thomas Tranströmer uttrycker människans outgrundlighet så här: Inne i den väldiga romanska kyrkan trängdes turisterna i halvmörkret. Valv gapande bakom valv och ingen överblick. Några ljuslågor fladdrade. En ängel utan ansikte omfamnade mig och viskade genom hela kroppen: “Skäms inte för att du är människa, var stolt! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt. Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.” Jag var blind av tårar och föstes ut på den solsjudande piazzan tillsammans med Mr och Mrs Jones, Herr Tanaka och Signora Sabatini och inne i dem alla öppnade sig valv bakom valv oändligt. Lilian Nilsson Titeln på Skolverkets rapport är Den rimliga skolan. Livet i skolan och skolan i livet. Rapporten har nummer 164 och utgör en slutrapport från projektet Elever som medforskare. Ledare för projektet var Christian Lundahl och Oscar Öquist. Lilian Nilsson har i serien Praktik och teori nr 3/1999 gjort en analys av rapporten utifrån ett existentiellt-etiskt perspektiv. Detta nummer kan rekvireras från Malmö Högskola, Lärarutbildningen, Regionalt utvecklingscentrum, 205 06 Malmö eller via www.lut.mah.se Researching lived experience: human science for an action sensitive pedagogy heter den citerade boken av van Manen, M. London: Althouse, 1990.
eligion skolår 6–9 LE 24 Heliga platser Pilgrimsresorna ökar för varje år. Jerusalem, Rom och Mecka är kända vallfartsorter. Varför åker människor dit? Varför blir man pilgrim? Och varför vallfärdar man till Salt Lake City, Varanasi, Santiago de Compostela eller andra orter? Den här boken tar upp de heligaste platserna i de stora världsreligionerna och berättar om varför man som pilgrim vallfärdar dit och vad man gör på platsen. Författare till boken är Erik Bjurhäll, Henny Grubbström Ahrens och Ylva Vramming. Beställning Best.nr Antal Titel f-pris exkl. moms 21-18319-8 Heliga platser 149:- Skola: Namn: Adress: Postnr och ort: Expeditionsavgift, frakt och moms tillkommer. Reservation för eventuella prisändringar. Beställning Kundtjänst: Liber Distribution, 162 89 Stockholm, tel 08-690 93 30, fax 08-690 93 01/02, e-post kundtjanst.liberab@liber.se Liber AB, 113 98 Stockholm, tel 08-690 92 00 Inga-Lill Eklund, tel 08-690 93 48, fax 08-690 93 36, e-post: inga-lill.eklund@liber.se almqvist & wiksell är ett varumärke i liberkoncernen nov 2000 www.liber.se RUM FÖR LÄRANDE 4:00 13
Page 1 and 2: RUM FÖR LÄRANDE RoL 4:00
Page 3 and 4: 4 Ordförandetankar Nils-Åke Tidma
Page 6 and 7: • ERLING ÖHRNELL De heliga rumme
Page 8 and 9: • LILIAN NILSSON Rum för lärand
Page 10 and 11: ➛ RUM FÖR LÄRANDE OCH UTVECKLIN
Page 14 and 15: • SOFIE BREDINGER & SARA DAHLIN V
Page 16 and 17: ➛ EN RESA I RUM OCH TID 16 RELIGI
Page 18 and 19: inte • VALTER LANNERMARK Gud finn
Page 20 and 21: ➛ GUD FINNS INTE GUD FINNS Genom
Page 22 and 23: ➛ FÄÄÄRDIG! gifter? Får de g
Page 24: Nytt läromedel i religionskunskap

RoL 4:00 - Föreningen Lärare i Religionskunskap

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?