Sammanträdeshandlingar, 2 MB - öppnas i nytt fönster

More documents

Recommendations

Info

Sammanfattning Uppdraget Innehåll Specialistsjuksköterskeutbildn ingen Specialistsju ksköterskeexamen Några uppgifter om den utbildning som ges Vilka förutsättningar ger regelverket? Hur specialistsjuksköterskeexamen vuxit fram Sjuksköterskeutbildningar sedan 1952 Nuvarande specialistutbildning växer fram Begäran om en översyn Vården i framtiden Krav på kompetens Ansvar och styrning Skilda åsikter om specialistsjuksköterskeutbildningen Olika funktioner för specialistutbildningen Specialistsju ksköterskeutbildningens utform ning Stort behov av flexibiltet Modeller för vidareutbildning Slutsatser Bilaga 1: Utredningsarbetet Referensgrupp (i bokstavsordning) Hearingar Bilaga 2: Nuvarande förordningstext (fulltext) Bilaga 3: Utbildning i diabetesvård Kompetensbeskrivning och förslag til utbildning Bilaga 4: Uppdraget 5 6 7 7 7 10 13 13 13 16 17 18 21 28 28 30 33 36 39 42 42 42 44 48 61
Sammanfattning Högskoleverket har på regeringens uppdrag utrett hur examensordningen kan utformas får att sjuksköterskornas specialiseringsutbildning ska motsvara de krav vården ställer. Utredningsarbetet har framför allt bedrivits genom olika möten med berörda lärosäten, företrädare för vårdgivare och sjuksköterskor- nas organisationer. De förändringar som vården genomgår medfår nya arbetssäu och arbets- uppgifter och innebär förändrade krav på kompetens. Högskoleverket konstaterar au det finns en samsyn mellan berörda parter om behovet av ytterligare utbildning för sjuksköterskor men stora åsiktsskillnader om hur denna utbildning bör utformas. Det är dock klart att får att sjuksköterskorna ska kunna följa vårdens förändringar behöver deras specialiseringsutbildning ha stor flexibilitet. Högskoleverket konstaterar att högskoleförordningens examensordning är eu ramverk som bör vara robust och övergripande. Specialisering för sjukskö- terskor inom ramen för examensordningen kan vara i form av antingen en yrkesexamen eller en generell examen. Verket konstaterar också au det finns missuppfattningar om vilka förutsätrningar examensordningen ger vad gäller au utfärda både en yrkesexamen och en generell examen på samma meriter. Av tänkbara olika säu aU utforma en yrkesexamen är en examen utan fastslagna inriktningar det alternariv som kommer närmast de önskningar som uttryckts i utredningen. Alternativet är att sjuksköterskornas specialisering är i form av en generell examen (magister- eller masterexamen), vilket ger en mycket hög grad av flexibilitet. Båda examenskategorierna har får- och nackdelar och kan vara lämpliga för olika syften. Högskoleverket konstaterar aU det finns en stor oro för kvaliteten i utbildningen. För att säkra kvaliteten är det viktigt aU lärosätena samarbetar så att utbildning bara ges av de lärosäten som har hög kompetens inom ett givet område. En förutsättning för aU få en utbildning med hög kvalitet och relevans för vården är också aU högskolan och vårdgivarna samarbetar betydligt bätte än i dag. Det gäller både utformningen av utbildningen och behover av specialistutbildade sjuksköterskor. Högskoleverket ber därfår regetingen ge verket i uppdrag aU utreda hur högskolan och vården fakriskt samarbetar. 5
Page 1 and 2: Datum KOMMUNLEDNINGSFÖRVALTNINGEN
Page 3 and 4: _! IZatrineholms kommun '\ SAMMANTR
Page 5 and 6: Miljö- och hälsoskyddsnämndens h
Page 7 and 8: g LANDSTINGET .'l.\;;¡;'.~GG.\;iE
Page 9 and 10: OJ Lo\NDSTINGET SÖRMLAND '.;' ,,-
Page 11 and 12: ., . L.~NDST!NGET SÖRMLAND 20 L 0-
Page 13 and 14: IZatrineholms kommun '\ Vård- och
Page 15 and 16: www.hsv.se R:l1-''-'OiAr I '---¡.i
Page 17: Högskoleverket . Lunrmakargatan 13
Page 21 and 22: S pedal istsj u ksköters keutbi Id
Page 23 and 24: Examinerade specialistsjukskötersk
Page 25 and 26: Utbildning som ledet til en examen
Page 27 and 28: Hur specialistsjuksköterskeexamen
Page 29 and 30: utbildningsprogram som leder rill g
Page 31 and 32: Vården i framtiden Av direktivet t
Page 33 and 34: genomgå. medför nya arbetsuppgift
Page 35 and 36: Ansvar och styrning En stor del av
Page 37 and 38: som en förhandlingsfråga". Att ä
Page 39 and 40: om utbildning inom omvårdnadsområ
Page 41 and 42: den. Högskoleverket prövar rätre
Page 43 and 44: Förbereda för olika slags verksam
Page 45 and 46: den.'o Det är på flera håll bris
Page 47 and 48: Stort behov av flexibilitet L före
Page 49 and 50: möjligheten att anställas innan m
Page 51 and 52: smal karaktär som önskas, utifrå
Page 53 and 54: Kvaliteten i utbildningen Slutsatse
Page 55 and 56: En yrkesexamen Som beskrivits ovan
Page 57 and 58: Hearing med berörda specialistsekt
Page 59 and 60: . visa förmåga art med helherssyn
Page 61 and 62: För specialisrsjukskörerskeexamen
Page 63 and 64: KOMPETENSBESKRIVNING OCH FÖRSLAG T
Page 65 and 66: FÖRORD Svensk Förening för Sjuks
Page 67 and 68: BAKGRUND Diabetes är en växande f
Page 69 and 70:
UTBILDNING OCH KOMPETENS I det föl
Page 71 and 72:
NIVÅ 1.2, 37.5 HÖGSKOLEPOÄNG Fö
Page 73 and 74:
NIVÅ 3, FORSKARUTBILDNING (DOKTORS
Page 75 and 76:
Själva regeringsuppdraget i fullte
Page 77 and 78:
Kopia till 50cialdepanementet/HS Fi
Page 79 and 80:
KA'lRINI1HcÍLMS KOMMUN Kommunstyre
Page 81 and 82:
Arbete och studier, Omvärldskunska
Page 83 and 84:
MEDFINANSIERING AV LOKALER TILL PRO
Page 85 and 86:
IZatrineholms kommun '\ SOCIALFORVA
Page 87 and 88:
IZatrineholl1S kommun '\ SAMMANTRÄ
Page 89 and 90:
Medsökande kommun 9 Medsökande ko
Page 91 and 92:
6. Projektets insatser Beskriv vilk
Page 93:
I 14. Övrig information tillänsst
show all

Sammanträdeshandlingar, 2 MB - öppnas i nytt fönster

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?