BILAGA A Skolans valfardspaket gymnasiet.pdf - Kokkola

skall agera för att på ett lämpligt sätt kunna stödja den studerandes möjligheter att lösa
sina problem.
Bemötande av unga som har svårigheter
Vid studier av hur marginalisering utvecklas hos unga har det visat sig att skolan och
inlärningen spelar centrala roller. Bland de viktigaste faktorerna som förklarar den negativa
utvecklingen kan nämnas sådana misslyckanden i skolarbetet som får den studerande att
känna sig generad eller förnedrad. För att främja de ungas välfärd och trygga deras
uppväxt är det viktigt att i olika sammanhang ge dem möjligheter att vara delaktiga och att
vara lyhörd inför och se dem.
Arbetsgruppen vill lägga vikt vid de två ovan nämnda iakttagelserna och de möjligheter
som finns till att föra samman dem i en åtgärdsmodell som kan användas i vardagen för att
främja välfärden. Delaktighet stödjer på ett markant sätt de ungas uppväxt och kan ses
som en skyddande faktor i olika risksituationer. Som mål för skolan kan sättas att
problemområden i anslutning till inlärning och studier utreds på ett sätt som främjar de
ungas delaktighet och respekterar de ungas behov av att bli hörda och sedda. Den här
enkla principen kan iakttas på ett flertal olika sätt i skolan.
Forskningsprofessor Matti Rimpelä vid Stakes har konstaterat att de unga bör få hjälp på
ett sådant sätt att de själva inte märker att de får hjälp. Genom att studera skolans
vardagspraxis går det att identifiera olika sätt att agera för att på ett mera obemärkt sätt ge
de unga möjlighet att ta till tals de frågor som är viktiga för dem, och som ofta också är
mycket svåra. Det behövs också färdigheter för att kunna till tals frågor av detta slag på ett
sätt som inte hämmar den enskilda studerandes egen delaktighet och aktivitet. Personalen
bör ha livserfarenhet, förmåga att möta svårigheter utan rädsla och förmåga att visa
empati. Skolorna bör uppmuntras till att gemensamt diskutera frågorna och de anställda
bör uppmuntras till att stödja varandra. För att ha större chans att handla rätt i konkreta
problemsituationer är viktigt att öva sig i att möta svårigheter och ta till tals svåra saker.
Det har visat sig att det finns två påtagliga fallgropar för den som i sitt arbete konfronteras
med svåra frågor. Det kan för det första vara svårt att se eller möta de faktorer som
orsakar den djupaste smärtan. Det kan för det andra vara svårt att se andra sidor än
problemen hos den som har svårigheter. Det är svårt att möta den hela människan, att se
det ljusa, det mörka, smärtan, glädjen, tröttheten och kraftkällorna. Att kunna möta den
hela människan är dock berikande – och viktigt för den som vill hjälpa. Den som vill hjälpa
en annan måste acceptera den andra som en helhet, och utgå från dennes egna
premisser.
Skolans välfärdspaket som ett led i läroplanen för gymnasieutbildningen i Karleby
stad
För att modellen för välfärden i skolan skall kunna tas i bruk krävs det omfattande
arbetsinsatser, nytänkande och tillbörliga arbetsredskap. Med detta i åtanke fattades det i
samband med läroplansarbetet för gymnasieutbildningen i Karleby stad ett beslut om att
utarbeta ”Skolans välfärdspaket” som en bilaga till den läroplan som färdigställdes våren
2005.
6