LÄROPLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN VID DAGHEMMET TIMOTEJ

1.2 Synen på barnet
Vi vill se, respektera och möta barnet som det kompetenta barnet. Varje barn som kommer till
daghemmet är ett rikt barn med unika resurser, med sitt eget sätt att vara, tänka och lära och med sin
egen livshistoria.
En grundläggande egenskap hos människan är strävan efter kontakt med sin omvärld: både med
andra människor och med miljön. Strävan efter kontakt finns redan hos det nyfödda barnet. I
interaktionsprocessen mellan barnet och dess omvärld, där barnet är aktivt och nyfiket, sker barnets
utveckling.
Daghemmet är i dag vid sidan av familjen en viktig livsmiljö för många barn. Dessa barnets två
livsmiljöer, hemmet och daghemmet, med sina unika relationer och upplevelser både påverkar och
påverkas av barnet. Detta innebär i sin tur att de två miljöerna också kommer att påverka varandra.
Barndomen ses även som en unik tid i en människas liv med ett värde i sig. Det barnet är, gör och
upplever här och nu är värdefullt. Vi vill bidra till en lycklig och trygg barndom för våra barn.
Den ovan beskrivna barnsynen kommer till uttryck hos oss framför allt genom att vi strävar efter
att:
finnas till för barnet och ha en öppen famn
lyssna aktivt till barnet
se det positiva i varje barn
utgå från att vi alla är olika och har olika uppfattningar och åsikter om saker och ting
respektera de förmågor och den världsorientering som barnet har
ta till vara barnets egna tankar och idéer och i mån av möjlighet förverkliga barnets idéer
låta barnet självt göra upptäckter med den vuxna som medupptäckare
stöda barnet att utveckla sina kompetenser samt stöda och stärka de områden som kan behöva
extra uppmuntran för att barnets alla personliga egenskaper skall ha möjlighet att utvecklas.
Barnet har också rätt att vara mindre bra på vissa saker men ändå få stöd att våga pröva på.
möta barnets såväl positiva som negativa känslor med respekt och förståelse för känslorna i sig
hjälpa barnet att kanalisera sina känslor på ett acceptabelt sätt genom att bl.a. lyssna, visa
empati, samtala, sätta ord på känslorna, sätta gränser och ta emot raseriutbrott på ett sådant sätt
att barnet varken skadar sig självt eller andra
erbjuda en stimulerande och tilltalande fysisk miljö
2