Svart intelligens i ett vitt samhälle - Preservationist-Books.com
Svart intelligens i ett vitt samhälle - Preservationist-Books.com
Svart intelligens i ett vitt samhälle - Preservationist-Books.com
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SVART INTELLIGENS 69<br />
mentära språkliga och litterära begreppen trots sitt intensiva engagemang<br />
att utbilda sig själva. Deras prosa dominerades av forcerade<br />
meningsfragment som varken kunde härledas ur standarddialekten eller<br />
ur något liknande den officiella svarta dialekt som William Labov och<br />
andra hyllar. De föreföll hur som helst fullkomligt omogna att verka<br />
som lärare utom bland elever med samma bristande förmågor och utan<br />
större möjligheter att kunna korrigera dem. De integrationistiska riktlinjerna<br />
ändrades olyckligtvis snart därefter, och slopandet av grannskapsskolor<br />
resulterade i att dessa lärare spriddes ut genom hela det<br />
statliga skolväsendet och sporrade än mer effektivt den vita flykten till<br />
privatskolor, församlingsskolor och förortsskolor.<br />
Jag har även hört allt skvaller om svarta kolleger som inte skrivit sina<br />
böcker helt själva, och jag har suttit med i filosofie doktorsutnämningskommittéer<br />
för svarta kandidater vars avhandlingar troligen blivit<br />
så utförligt genomarbetade av amanuenser att personalen själv snarare<br />
än kandidaterna förtjänade respektive utnämningar. Under hela min<br />
karriär som lärare har jag tillämpat en motsvarande underförstådd dubbelmoral<br />
genom att lyfta upp svarta <strong>ett</strong> pinnhål oavs<strong>ett</strong> vad de presterat<br />
– <strong>ett</strong> ”D” istället för <strong>ett</strong> ”F”, <strong>ett</strong> ”B” istället för <strong>ett</strong> ”C+” etc, och denna<br />
betygsinflation har tvingat fram en motsvarande, om än något mindre,<br />
betygsinflation för vita elever också. Hur skulle jag kunna ge en av<br />
mina svarta elever <strong>ett</strong> ”B” för <strong>ett</strong> ”C”-arbete, till exempel, om jag inte<br />
samtidigt gav vita elever ”B:n” för ”C”-arbeten? Som <strong>ett</strong> resultat har<br />
alla betyg blivit uppblåsta så att svarta kunnat sporras utan att allt för<br />
uppenbart missgynna de vita. Jag misstänker att den stora majoriteten<br />
av lärarkåren gått i samma fälla, även om få är villiga att erkänna det.<br />
Bland de fem svarta elever som jag lät genomgå skriftliga prov en<br />
termin för flera år sedan, uppnådde fyra 95 på Clarke-institutets flervalsversion<br />
av WAIS verbala IQ-mätning, och den femte uppnådde<br />
skapliga 110. Den i särklass minst kompetenta i denna grupp var en 30årig<br />
kvinna som vi kan kalla Lucinda, som besvarade de första två frågorna<br />
enligt nedanstående på sitt slutprov i min högre kurs i avancerad<br />
uppsatsskrivning:<br />
1. Skriv en mening som innehåller <strong>ett</strong> kommatecken, därefter en<br />
omskrivning av denna mening i vilken kommatecknet eliminerats.
Change language