MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMAR - FolkhÃ¤lsoguiden

More documents

Recommendations

Info

Beskriv en dialog utifrån din vardag: Hur skulle du vilja använda de samtalsverktyg som beskrivsi detta avsnitt för att samtala med ungdomar som inte är beredda att ändra det aktuella beteendet/riskbeteendet eller något annat?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Motiverande samtal34
5. Ungdomar som är ambivalentaSituationer ochfrågeställningar där ett sättatt samtala med ungdomenkan vara att utforska och låtahonom/henne arbeta sig förbiambivalensen:Hur motivera ungdomar medriskbeteende eller psykiskohälsa att ”nappa” på specialistmottagningen?De vill ha hjälpmen inte gå till en specialist.Ungdomen är ambivalent menhur motivera anhöriga/partneratt vilja stödja?Vid samtal där allt är kaos ochungdomen ändå måste fatta ettviktigt beslut.Ska jag göra abort eller behållabarnet?Att vara ambivalent innebär att man upplever att det samtidigt finns argument både för och emotförändring. Det är också att befinna sig i en känslomässig och kognitiv konflikt, som ibland kan hapågått länge och varit ett påtagligt hinder för att komma till ett beslut om förändring. Den ena sidan avungdomen känner behov av och vill göra en förändring men inte den andra sidan.Utforska ambivalensen med fyrfältstabellAmbivalensutforskning syftar till att skapa ett ”tankerum”, där ungdomen får möjlighet att sätta ord på,förstå, acceptera och bearbeta sin tvekan, se sida 36.Syftet är att ungdomen genom ambivalensutforskningen ska bli uppmärksam på vad han/hon får ut avdet aktuella beteendet och ställa detta i kontrast till andra aspekter på riskbeteendet, som till exempelrisker och värderingar om vad som känns rätt och riktigt.Vad göra? Ambivalensutforskning i tre stegSteg 1. Samtalsledaren kan ibland normalisera ambivalensen genom att berätta för ungdo men att det ärfullt naturligt att känna sig tveksam/ambivalent när man står inför ett beslut.Då kan man utforska för- och nackdelar med det aktuella beteendet respek tive för- och nackdelar medatt sluta med detta.Steg 2. Sammanfatta.Steg 3. Ställ öppna utforskande frågor som kan hjälpa ungdomen att komma förbi sin am bivalens ochbörja tänka i termer av ett åtagande om förändringen.35 Motiverande samtal
Page 1: MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMARStö
Page 5 and 6: 1. InledningDen här manualen har s
Page 7: 2. Arbetet på ungdomsmottagningarn
Page 11 and 12: Det finns evidensstöd för MI blan
Page 14 and 15: VAS-skalan Hur stor tilltroFrågan
Page 16 and 17: Att använda förhållningssättet
Page 18 and 19: Motiverande samtal18
Page 20 and 21: Att ge information i dialog med ver
Page 22 and 23: Att utveckla diskrepans med hjälp
Page 24 and 25: Meny/AgendaUngdomenseget alternativ
Page 26 and 27: Trafikljus och motståndshanteringN
Page 28 and 29: Enkel reflektionIngenting eller rel
Page 30 and 31: En fyrpunktsregel för att hanterar
Page 32 and 33: Det ungdomarna brottas med- Jag fö
Page 36 and 37: AmbivalensutforskningSteg1. Unders
Page 40 and 41: Att ”plocka en bukett” av för
Page 44 and 45: Tips och förslagDe verbala kompone
Page 48 and 49: Dialog 2. Flicka som känner sig ot
Page 50 and 51: SL: Du använder kondom ibland men
Page 53 and 54: SL: Du skulle behöva ork för att
Page 55 and 56: SL: Vad tänker du om det jag berä
Page 57 and 58: SL: Så du kunde ha råkat ännu me
Page 59 and 60: 9. Litteraturlista om MI för ungdo
Page 61 and 62: 10. BilagaBilaga 1. Ambivalenstabel
Page 63 and 64: 63 Motiverande samtal

MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMAR - FolkhÃ¤lsoguiden

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?