MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMAR - FolkhÃ¤lsoguiden

More documents

Recommendations

Info

6. Ungdomar som är beredda att förändra sig......................................................................39Att förstärka självtilliten, göra en förändringsplan och befästa ungdomens åtagande...............39Att göra en förändringsplan.........................................................................................................................39Att ”plocka en bukett” av förändringsprat................................................................................................40Förslag på innehåll i en förändringsplan..................................................................................................40Vidmakthållandeplan .................................................................................................................................40När man faller tillbaka i gamla beteendemönster/bakslag/återfall..................................................407. Ungdomar med nedsatta kognitiva funktioner eller språkliga svårigheter och MI........43MI:s verbala och icke-verbala komponenter .........................................................................................43Tips och förslag ..............................................................................................................................................448. Kursdeltagarnas dialoger med ungdomar ........................................................................479. Litteraturlista om MI för ungdomar och källor till den här manualen.............................5910. Bilaga...................................................................................................................................61Bilaga 1. Ambivalenstabellen ................................................................................................. 61Motiverande samtal4
1. InledningDen här manualen har skrivits i samband med en omfattande fortbildning i Motiverande samtal(MI) för ungdomsmottagningar och SESAM- (Sex och samlevnads) mottagningar i Stockholms län.Initiativet till detta projekt togs inom Stockholms läns landstings (SLLs) Riskbruksprojekt då detfortfarande samordnades av Alkohol- och drogprevention (ADP) inom Centrum för folkhälsa 1 (CFF).Projektet genomförs med finansiering från Statens folkhälsoinstitut och i samarbete mellan ADP ochLafa – Enheten för sexualitet och hälsa.I manualen beskrivs MI som metod och hur den kan användas i möten med ungdomar som befinnersig i olika stadier av förändringsbenägenhet. Med många exempel belyses både olika tekniker inom MIoch att samtal om många olika ämnen som berör ungdomar kan föras med MI. De MI-tekniker somsärskilt lämpar sig att använda i samtal med ungdomar som har kognitiva funktionsnedsättningar ellerspråksvårigheter uppmärksammas. I ett längre avsnitt redovisas dialoger med ungdomar som skrivitsav cirka 100 deltagare i grundkurserna i MI under 2009. I efterhand har dessa samtal kodats för attbelysa vilka MI-tekniker som använts i samtalen.Manualen är resultatet av många personers insatser. Författaren Liria Ortiz har i arbetet med deovan nämnda dialogerna samarbetat med Emma Holmgren och Peter Wirbing. Avsnittet om arbetetpå ungdomsmottagningarna har skrivits av Lise-Lott Sahlberg. Dessutom har Tom Barth, Anne HBerman, Kerstin Damström Thakker, Torunn Englou, Marta Hansson Bocangel, Barbro Holm Ivarsson,Emma Holmgren, Margareta Pantzar, Lise-Lott Sahlberg och Peter Wirbing bidragit med värdefullasynpunkter.Kerstin Damström ThakkerSamordnare av SLLs Riskbruksprojekt ochProjektansvarig för Ungdoms- och Sesammottagningarnas MI-projekt inom Stockholms län1Efter verksamhetsövergång av delar av CFF till Karolinska Institutets folkhälsoakademi från och med 2009 är samordningenav SLLs Riskbruksprojekt idag ett uppdrag till Avdelningen för tillämpat folkhälsoarbete inom Institutionen förfolkhälsovetenskap vid Karolinska Institutet.5 Motiverande samtal
Page 1: MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMARStö
Page 7: 2. Arbetet på ungdomsmottagningarn
Page 11 and 12: Det finns evidensstöd för MI blan
Page 14 and 15: VAS-skalan Hur stor tilltroFrågan
Page 16 and 17: Att använda förhållningssättet
Page 18 and 19: Motiverande samtal18
Page 20 and 21: Att ge information i dialog med ver
Page 22 and 23: Att utveckla diskrepans med hjälp
Page 24 and 25: Meny/AgendaUngdomenseget alternativ
Page 26 and 27: Trafikljus och motståndshanteringN
Page 28 and 29: Enkel reflektionIngenting eller rel
Page 30 and 31: En fyrpunktsregel för att hanterar
Page 32 and 33: Det ungdomarna brottas med- Jag fö
Page 34 and 35: Beskriv en dialog utifrån din vard
Page 36 and 37: AmbivalensutforskningSteg1. Unders
Page 40 and 41: Att ”plocka en bukett” av för
Page 44 and 45: Tips och förslagDe verbala kompone
Page 48 and 49: Dialog 2. Flicka som känner sig ot
Page 50 and 51: SL: Du använder kondom ibland men
Page 53 and 54:
SL: Du skulle behöva ork för att
Page 55 and 56:
SL: Vad tänker du om det jag berä
Page 57 and 58:
SL: Så du kunde ha råkat ännu me
Page 59 and 60:
9. Litteraturlista om MI för ungdo
Page 61 and 62:
10. BilagaBilaga 1. Ambivalenstabel
Page 63 and 64:
63 Motiverande samtal
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
show all

MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMAR - FolkhÃ¤lsoguiden

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?