978-605-335-642-4 Erken Çocukluk Eğitimi Kuramdan Uygulamaya

vi
ÖN SÖZ
tenekli çocukların eğitiminin önemine vurgu yapmıştır. Bölüm içinde erken çocukluk döneminde
özel yeteneklilerin özellikleri, bu dönemde özel yetenek tanılamasının nasıl yapılacağı ve bu tanılama
sonrasında yapılacak eğitimin nasıl olması gerektiği ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Son olarak erken
çocukluk döneminde özel yetenekliler eğitimi için öneriler ve uygulama örneği paylaşılmıştır.
On yedinci bölümde Arş. Gör. Aslı Avcıl ve Dr. Ertan Görgü, “Erken Çocuklukta Özel Eğitim”
ana başlığı altında erken müdahale kavramını açıklamış ve sonrasında erken çocuklukta özel eğitimin
Dünya’daki ve Türkiye’deki sürecini ele almıştır. Bölümün sonunda erken çocukluk döneminde uygulanan
erken müdahale programları ve uygulama örneklerine yer verilmiştir.
On sekizinci bölümde “Erken Çocukluk Eğitiminde Kaynaştırma” konusu, Arş. Gör. Sema İnce
ve Dr. Fatma Yaşar Ekici tarafından kaleme alınmıştır. Bu bölümde erken çocuklukta kaynaştırma
eğitiminin tanımı, tarihçesi, kalitesi, faydaları ve kaynaştırma eğitimini etkileyen faktörler ayrıntılı
olarak açıklanmıştır. Bölümün sonunda erken çocukluk eğitiminde kaynaştırmaya hazırlık etkinlik
örnekleri sunulmuştur.
On dokuzuncu bölümde Doç. Dr. Serpil Pekdoğan “Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar” ana
başlığı ile Reggio Emilia, Montessori, Waldorf, HighScope, Head Start ve Bank Street yaklaşımlarını
açıklamıştır. Her bir yaklaşım; ortaya çıkış süreci, çocuğa ve eğitime bakışı, eğitim ortamı, aile ve öğretmenin
rolü bağlamında değerlendirilmiştir. Ele alınan her bir yaklaşımın açıklanmasının ardından
yaklaşımla ilgili çeşitli örnekler sunulmuştur.
Yirminci bölümde Prof. Dr. Arzu Özyürek ve Çocuk Gelişimi Uzmanı Ayşe Çetinkaya, “Erken
Çocukluk Döneminde Çocukları Tanıma ve Değerlendirme” ana başlığı altında öncelikle tanıma ve
değerlendirmeyle ilgili kavramları ele almıştır. Bölümde; erken çocukluk döneminde tanıma ve değerlendirmede
dikkat edilecek hususlar belirtilmiş, erken çocuklukta tanıma ve değerlendirme yaklaşım
ve teknikleri örnekler verilerek açıklanmıştır.
Yirmi birinci bölümde Doç. Dr. Mehmet Kanak, “Erken Çocukluk Döneminde Rehberlik ve
Psikolojik Danışmanlık” konusunu açıklamıştır. Bölümde rehberlik hizmet alanları sınıflandırılmış,
erken çocukluk döneminde rehberlik hizmetleri ve bu hizmetler kapsamında öğretmen, müdür ve
psikolojik danışmandan beklenenler ifade edilmiştir. Bölümün sonunda çocuklarla yapılabilecek rehberlik
etkinlik örneklerine yer verilmiştir.
Yirmi ikinci bölümde Öğr. Gör. Eren Ertör ve Öğr. Gör. Gülsüm Akış, “Erken Çocukluk Eğitiminde
Okul ve Aile İlişkileri” konusunu açıklamıştır. Bölümün başında erken çocukluk eğitiminde aile
ile ilk tanışma sürecine değinilmiş; ardından okul ve aile iş birliğinin önemi ve okul-aile ilişkilerini
etkileyen faktörler ele alınmıştır. Bölümde ayrıca, erken çocukluk eğitimi sürecinde ailenin eğitimi
ve ailenin çocuğunun eğitimine katılımı konuları açıklanmıştır. Bölümün sonunda örnek etkinlikler
sunulmuştur.
“Erken Çocukluk Eğitimi Kuramdan Uygulamaya” adlı kitabımızın eğitim camiamıza faydalı olması
temennisiyle…
Editörler:
Dr. Fatma YAŞAR EKİCİ
Dr. Kamil Arif KIRKIÇ