MŁODZI I MEDIA - Gazeta.pl

More documents

Recommendations

Info

MŁODZI I MEDIA NOWE MEDIA A UCZESTNICTWO W KULTURZE Raport Centrum Badań nad Kulturą Popularną SWPS Autorzy: Mirosław Filiciak Michał Danielewicz Mateusz Halawa Paweł Mazurek Agata Nowotny Badania etnograficzne: Michał Danielewicz i Agnieszka Strzemińska Olka Gołdys i Jacek Szejda Paweł Mazurek i Paulina Jędrzejewska Eksperci: Zygmunt Bauman Wojciech J. Burszta José van Dijck Wiesław Godzic Małgorzata Jacyno Henry Jenkins Marek Krajewski Mirosława Marody Tomasz Szkudlarek Projekt fotograficzny „(zob.)”: Tomek Ratter Projekt graficzny: Olga Łebkowska Korekta: Piotr Łukasik Partnerzy projektu: Patronat medialny: Raport powstał w ramach grantu „Nowe media a uczestnictwo młodych Polaków w kulturze” ze środków operacyjnych w programie Obserwatorium Kultury Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego administrowanym przez Narodowe Centrum Kultury.
RAPORT „MŁODZI I MEDIA” jest etnograficznym opisem codzienności młodych ludzi wyrastających w świecie cyfrowych technologii. Raport jest zwieńczeniem rocznego projektu badawczego zrealizowanego przez Centrum Badań nad Kulturą Popularną Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej dla Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego pod kierunkiem dr. Mirosława Filiciaka. Dziewięcioosobowy zespół medioznawców, socjologów i antropologów postawił sobie zadanie pokazania, jak nowe technologie wpisują się w życie młodych ludzi w Polsce. Kluczowym elementem projektu było przeprowadzone na przełomie sierpnia i września dwutygodniowe badanie etnograficzne, podczas którego badacze poznawali życie licealistów i licealistek w trzech miastach Polski. W trakcie spotkań, wywiadów, ale też wspólnych wycieczek oraz imprez poznali i rozmawiali z 137 młodymi osobami. Licealiści pokazali im swój świat oraz opowiedzieli o życiu codziennym w epoce cyfrowych mediów i sieciowej komunikacji. Strukturę raportu wyznaczają rozdziały odsyłające do najważniejszych wymiarów codziennego życia młodych ludzi, z którymi pracowaliśmy – to „Bycie razem”, „Miłość”, „Zajawki” i „Szkoła” – oraz rozdziały, które koncentrują uwagę na analitycznych kategoriach ważnych dla zrozumienia środowiska kulturowego współtworzonego przez nowe media – to „Intensywność”, „Technologie refleksyjności” i „Dzielenie się”. W pierwszym rozdziale – „Bycie razem“ – pokazujemy, na czym polega prymat kontaktu twarzą-w-twarz. Spotykanie się, przebywanie razem, wspólne wycieczki, wypady za miasto czy na piwo, siedzenie na ławce i rozmawianie są najważniejszymi rodzajami interakcji. Nowe technologie służą do koordyncji tych spotkań, zapośredniczania kontaktu, gdy nie jest on już możliwy (np. po powrocie ze szkoły do domu) oraz utrzymywaniu poczucia bliskości. Rodział drugi – „Intensywność“ – wskazuje bardziej szczegółowo, jaki użytek robią zrośnięci z przedmiotamimediami młodzi ludzie z możliwości nieustannego kontaktu, koordynacji i reprezentacji. Pokazujemy, jak życie codzienne zyskuje na intensywności, gdy technologie zapewniające teledostępność i teleobecność wprowadzają swoich użytkowników w specyficzny stan czuwania. Na fizyczną przestrzeń rozmowy twarząw-twarz nakładają się sieci komunikacyjne, do których zawsze można się wpiąć, by częściowo przekraczać czasoprzestrzenne ograniczenia towarzyskiego życia. Efektem jest doświadczenie połączenia i podłączenia – intensyfikacja tego, co ludzkie i społeczne. Medium tej intensyfikacji coraz częściej staje się obraz. Cyfrowe zdjęcia nie tylko zaświadczają o istnieniu, ale też czynnie współtworzą nowe relacje. „Miłość” to trzeci rodział, gdzie skupiamy się na tym, jak nowe technologie komunikowania, takie jak telefony komórkowe, Skype czy fotoblogi, wpisują się w relacje bliskości. Media stają się intymne, gdy zapośredniczane przez nie relacje z drugą osobą są przeżywane jako bliskie i autentyczne. Jednocześnie logika sieci rozmywa twarde rozgraniczenie na to, co prywatne, i to, co publiczne. Wyłania się nowa forma semi-publicznego lub prywatno-publicznego życia, gdzie prywatność można na różne sposoby upubliczniać, a mobilizując zasoby i funkcjonalności publicznej sieci zamieniać internet w intymną, własną przestrzeń. W czwartym rozdziale – „Technnologie refleksyjności“ – skupiamy się na roli nowych mediów jako jednocześnie narzędzi uspołecznienia i indywidualizacji. Zapośredniczając powstawanie nowego rodzaju wspólnot, uczestniczą one jednocześnie w wyłanianiu się specyficznej formy „ja”. W tym rozdziale opisujemy,
Page 1: MŁODZI I MEDIA NOWE MEDIA A UCZEST
Page 5 and 6: SPIS TREŚCI WPROWaDzeNie: ReMeDiaC
Page 7 and 8: centrum zainteresowania ze względu
Page 9 and 10: PRoblEmaTyzaCja Dlatego przygotowuj
Page 11 and 12: • Refleksyjność - zdolność cy
Page 13 and 14: Wygoda dostępu do cyfrowej kultury
Page 15 and 16: czej przyrodzoną naturą czasu. Et
Page 17 and 18: czytelniku, że znalazłeś się na
Page 19 and 20: w parnie, w której mieszka blisko
Page 21 and 22: jaK CzyTaĆ TEN RaPoRT? strukturę
Page 23 and 24: jesteśmy w ziemielinie na Wyspie.
Page 25 and 26: Parna, piątek, dochodzi siedemnast
Page 27 and 28: osiemnastkowy supermakijaż, robien
Page 29 and 30: Niemniej jednak ideologie skoncentr
Page 31 and 32: specjalnym ubrankiem z wełny chron
Page 33 and 34: INTENSYWNOŚĆ JAKI UżyTEK ROBIą
Page 35 and 36: certy, imprezy i na dodatkowe zaję
Page 37 and 38: po pierwsze większość z tych urz
Page 39 and 40: choć na co dzień nie spotykamy si
Page 41 and 42: padek - wspólna fotografia w profi
Page 43 and 44: graficzny. mamy zdjęcie - upozowan
Page 45 and 46: Sześć zdjęć. Na wszystkich ta s
Page 47 and 48: intencji czy chęci wykorzystania j
Page 49 and 50: INTERNET INTymNy MŁODy JEST Z ANI
Page 51 and 52: Obserwowane przez nas praktyki korz
Page 53 and 54:
Znaczenie tych praktyk zostaje uwyp
Page 55 and 56:
wartości, manifest niezależność
Page 57 and 58:
To odkrycie kieruje naszą badawcz
Page 59 and 60:
mam ich na facebooku, To się roZma
Page 61 and 62:
udaNE byCIE Sobą Cyfrowe technolog
Page 63 and 64:
te jakości doznaniowe po pierwsze
Page 65 and 66:
towarzyszą gwałtowne zwroty i uci
Page 67 and 68:
mateusz halawa: ale czy nie jest to
Page 69 and 70:
związków, zbyt angażujących, zb
Page 71 and 72:
Gdy pracowaliśmy nad tym raportem,
Page 73 and 74:
mentacji. Powstanie wielu kanałów
Page 75 and 76:
sieć - globalna na poziomie aforda
Page 77 and 78:
Takie udostępnianie rządzi się p
Page 79 and 80:
moralnym ocenom. Linki są dobre (W
Page 81 and 82:
ZAJAWKI. MIEĆ PASJę W DOBIE SIECI
Page 83 and 84:
całe długie programy z figurami,
Page 85 and 86:
nych kanonów - nie jest dla nich i
Page 87 and 88:
(Komputer w domu jest cały czas w
Page 89 and 90:
w swoim tekście o last.fm szarecki
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
póki zdjęcia są gromadzone na ko
Page 97 and 98:
„samo-” w „samouk” staje si
Page 99 and 100:
gRENIu. SłuChaNIE I RobIENIE muzyK
Page 101 and 102:
ezpośrednio po koncercie, oko w ok
Page 103 and 104:
Jak się okazuje, nawet w małych m
Page 105 and 106:
Student z Wrocławia, którego Jane
Page 107 and 108:
przez jakiś czas, a potem puszczam
Page 109 and 110:
ficzne. profesor wielkomiejski podo
Page 111 and 112:
W SZKOLE POJAWIENIE SIę NOWyCH MED
Page 113 and 114:
Nowe media odgrywają istotną i ni
Page 115 and 116:
gośka otwiera po kilka stron naraz
Page 117 and 118:
Nauczycielka języka polskiego wspo
Page 119 and 120:
przez wszystkich innych. Na wspóln
Page 121 and 122:
każdemu, niezależnie od wieku i s
Page 123 and 124:
sposób: Mam tak łatwo sprawdziany
Page 125 and 126:
publiczne - prywatne ulega rozmyciu
Page 127 and 128:
myśleniu sieciowemu, ujmującemu s
Page 129 and 130:
mateusz halawa: W tym raporcie z je
Page 131 and 132:
y tak rzec, puentylistyczny: jako
Page 133 and 134:
czy nie lepiej w tych warunkach pod
Page 135 and 136:
żuKu: już NIE KoNSumENT, jESzCzE
Page 137 and 138:
indywidualne wybory dotyczące cyrk
Page 139 and 140:
książkami, a na komodzie miał sw
Page 141 and 142:
wojCIECh j. buRSzTa: oPISaĆ REwolu
Page 143 and 144:
jesteśmy świadkami tworzenia się
Page 145 and 146:
takie ingerencje urzeczywistnia si
Page 147 and 148:
W tym ostatnim rozdziale wraz z inn
Page 149 and 150:
wykorzystywania technologii o tych
Page 151 and 152:
(ZOB.) ZDJęCIA, KTóRE ZROBIŁEM W
Page 153 and 154:
(ZOB.) TOMEK RATTER 153
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
dzIęKujEmy Ten raport nie powstał
Page 169 and 170:
mitchel w.j.t. (2005). there are no
Page 171 and 172:
henry jenkins jest kulturoznawcą,
Page 173:
PEwNE PRawa zaSTRzEżoNE Autorzy ud
show all

MŁODZI I MEDIA - Gazeta.pl

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?