Biuro Regionalne WHO dla Europy i BZgA Standardy edukacji seksualnej w Europie
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
12-15<br />
Informacje (wiedza)<br />
Przekaż informacje na temat<br />
Seksualność Różne oczekiwania i zachowania<br />
partnerów związane<br />
z podnieceniem seksualnym<br />
a różnice związane z płcią<br />
Tożsamość płciowa i orientacja<br />
seksualna, w tym „coming out”/<br />
homoseksualizm<br />
Jak cieszyć się seksualnością<br />
w stosowny sposób (np. nie<br />
spiesząc się z podejmowaniem<br />
decyzji)<br />
Pierwsze doświadczenie seksualne<br />
Przyjemność, masturbacja,<br />
orgazm<br />
Emocje (uczucia) Różnica między przyjaźnią,<br />
miłością i pożądaniem<br />
Związki i style<br />
życia<br />
Różne uczucia, np. ciekawość,<br />
zakochiwanie się,<br />
ambiwalencja, niepewność,<br />
wstyd, strach i zazdrość<br />
Wpływ wieku, płci, uwarunkowań<br />
kulturowych i religijnych<br />
Umiejętności<br />
Naucz dziecko<br />
Rozwinięcie umiejętności intymnego<br />
komunikowania się<br />
i negocjacji<br />
Umiejętność rozróżniania seksualności<br />
w prawdziwym życiu<br />
i w mediach<br />
Postawy<br />
Pomóż dziecku rozwijać<br />
Rozumienie seksualności jako<br />
procesu uczenia się<br />
Dokonywanie wolnych i od- Akceptacja, szacunek i rozumiepowiedzialnych<br />
wyborów, umie- nie różnorodności w odniesieniu<br />
jętność oceny konsekwencji,<br />
do seksualności i orientacji sek-<br />
zalet i wad każdego możliwego sualnej (seks powinien odby-<br />
wyboru (partnerzy, zachowania wać się za zgodą obu osób, być<br />
seksualne)<br />
dobrowolny, równy, stosowny do<br />
Cieszenie się seksualnością z zachowaniem<br />
szacunku<br />
wieku i kontekstu, zapewniający<br />
szacunek <strong>dla</strong> samego siebie)<br />
Wyrażanie przyjaźni i miłości<br />
na różne sposoby<br />
Wyrażanie własnych potrzeb,<br />
życzeń i granic oraz respektowanie<br />
cudzych<br />
Umiejętność postępowania<br />
z różnorodnymi/sprzecznymi<br />
emocjami, uczuciami i pragnieniami<br />
Odnoszenie się do niesprawiedliwości,<br />
dyskryminacji,<br />
braku równości<br />
Różne style komunikowania się<br />
(komunikacja werbalna i nie-<br />
Wyrażanie przyjaźni i miłości<br />
na różne sposoby<br />
werbalna) i metody ich poprawy Nawiązywanie kontaktów<br />
Jak tworzyć i utrzymywać społecznych, przyjaźni, bu-<br />
związki<br />
dowanie i utrzymywanie<br />
Struktura rodziny i zmiany (na związków<br />
<br />
przykład samotne rodzicielstwo)<br />
Różne rodzaje (przyjemnych<br />
i nieprzyjemnych) związków,<br />
rodzin i sposobów życia<br />
Komunikowanie się w odniesieniu<br />
do własnych oczekiwań<br />
i potrzeb w związku<br />
Zaakceptowanie faktu, iż<br />
ludzie odczuwają w różny<br />
sposób (ze względu na płeć,<br />
uwarunkowania kulturowe,<br />
religijne itp. i ich interpretację<br />
tych uczuć)<br />
Aspiracje do stworzenia udanych<br />
związków opartych na<br />
równości<br />
Zrozumienie wpływu płci, wieku,<br />
uwarunkowań kulturowych<br />
i religijnych itp. na związki<br />
Temat główny (nowy)<br />
Temat główny – utrwalenie Temat dodatkowy (nowy) <br />
Temat dodatkowy – utrwalenie<br />
<strong>Standardy</strong> <strong>edukacji</strong> <strong>seksualnej</strong> w <strong>Europie</strong><br />
47
Change language