درÛاÙت Ù ÙاÙات اÛ٠ش٠ارÙ
درÛاÙت Ù ÙاÙات اÛ٠ش٠ارÙ
درÛاÙت Ù ÙاÙات اÛ٠ش٠ارÙ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
پژواك<br />
فاطمه بنياسد- رويا شريفپور- سعيد بدري- ماهان غفاري- اميرعلي پورماني<br />
90%<br />
80%<br />
70%<br />
76.47%<br />
120%<br />
100%<br />
100.00<br />
%<br />
60%<br />
80%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
23.52%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
1 2<br />
20%<br />
0%<br />
0.00%<br />
1 2<br />
پاسخ تشريحي اساتيد:<br />
نظر استادهايي كه با امتحان ميانترم موافق بودند:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
هر چه تعداد امتحانات بيشتر باشد، دقت ارزيابي<br />
بيشتر ميشود.<br />
به دانشجو كمك ميكند كه با درس همراه شود و از<br />
تلنبار شدن مطالب درسي جلوگيري ميشود.<br />
اين شانس به دانشجو داده ميشود كه با گذراندن<br />
نيمي از درس كسر قابل توجهي از نمره پايان ترم را<br />
كسب كند.<br />
به دانشجو ايدهاي ميدهد از اين كه چقدر در درس<br />
پيشرفت داشته است و آيا نياز به تغيير برنامه و رويه<br />
دارد يا خير.<br />
نظر استادهايي كه با امتحان ميانترم مخالف بودند:<br />
<br />
براي تمام دانشجويان مفيد نيست و به سطح دانشجو<br />
بستگي دارد. (براي دانشجوي متوسط خوب، مفيد<br />
است.)<br />
ارزشيابي<br />
كدام يك ازروش هاي زير را براي ارزيابي دانشجويان<br />
مناسبتر مي دانيد؟ (لطفأ دليل انتخاب خود را<br />
توضيح دهيد)<br />
1. نمره<br />
2. نمره<br />
دادن به روش كيفي<br />
دادن به روش كمي<br />
پاسخ تشريحي اساتيد:<br />
<br />
<br />
<br />
در كلاسهايي با تعداد دانشجوي زياد، ارزيابي به<br />
روش كيفي غيرممكن است.<br />
ارزشيابي به روش كيفي دردسر بعد از اعلام نمرات را<br />
چندين برابر ميكند.<br />
با كيفي شدن نمرات، فاصلهي نمرات كم، بيشتر<br />
(B=17<br />
A=16/9<br />
<br />
مي شود (مثلا و كه در اينصورت<br />
به نوعي ارزشهاي واقعي كم ميشوند.<br />
هر فرد باكيفيت كه نتواند مطالبش را به ديگران<br />
انتقال دهد، نميتواند تاثيرگذاري علمي داشته باشد و<br />
امتحان كمي معيار خوبي براي اين شاخصه دانشجو<br />
است.<br />
اگر با نمره دادن به روش كمي موافقيد، به نظر شما<br />
دقت آن بهتر است تا چه اندازهاي باشد؟ (لطفا دليل<br />
نظر خود را توضيح دهيد)<br />
<br />
<br />
دقت نمره به صورت<br />
±2 يا ±1<br />
0/5<br />
<br />
است.<br />
نمرات را به گرد ميكنم، زيرا اگر به يك گرد<br />
كنم موجب نارضايتي برخي از دانشجويان خواهد شد.<br />
قطعا دقت نمره دادن نمي تواند بهتر از باشد، 1/20<br />
اما اعتقاد دارم كه نمره ها بايد به گونه باشد كه<br />
دانشجويي كه موفق به گذراندن درس نشده نمره<br />
باشد. اما<br />
بگيرد و مرات قبولي هم<br />
متأسفانه اين روش در دانشگاه جا نيفتاده است.<br />
9<br />
20 ،17 ،14 ،10<br />
54
Change language