matematika 3 - Kapitulli I-II.indd - Albas

KREU I
14
Tema: Krahasimi i numrave në klasën e mijësheve
Objektivat
Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të përcaktojë numrat katërshifrorë në mijëshe, qindëshe e dhjetëshe të plota.
• Të krahasojë numrat katërshifrorë me mijëshe, qindëshe e dhjetëshe të plota.
• Të renditë numrat nga më i vogli, te më i madhi.
Konceptet kryesore
krahasimi, klasa e mijësheve.
Struktura PNP Metoda, teknika e veprimtari Koha
Parashikimi
Ndërtimi i njohurive
Përforcimi
Mendo/ Krijo dyshe/ Diskuto
Rrugëzgjidhje për të lexuarit në matematikë
Lapsat në mes
Zhvillimi i mësimit
Parashikimi: Mendo/ Krijo dyshe/ Diskuto
Nxënësit punojnë detyrën 1 në rubrikën “Tani di të bëj...”. Ata grupojnë numrat:
me dhjetëshe të plota (6540, 9990, 4260, 1710)
me qindëshe të plota (8500, 7400,3500)
me mijëshe të plota (9000, 8000, 4000)
Krijojnë dyshe, krahasojnë e diskutojnë përgjigjet.
Ndërtimi i njohurive: Rrugëzgjidhje për të lexuarit në matematikë
Nxënësit punojnë në dyshe, lexojnë pjesët e tekstit në matematikë, plotësojnë detyrat në rubrikën “Tani di të bëj...”.
Në detyrën 2 plotësojnë:
6000 < 7000 < 8000 < 9000 < 10000.
Në detyrën 3 plotësojnë:
2440, 2450, 2460, 2470, 2480, 2490, 2510, 2520.
Në detyrën 4 renditin numrat nga më i vogli, te më i madhi:
2000, 3800, 4500, 6000, 7500, 8000.
Në detyrën 5 krahasojnë numrat katërshifrorë, duke shpjeguar mënyrën e krahasimit të numrave me
dhjetëshe të plota, qindëshe të plota, mijëshe të plota.
Përforcimi: Lapsat në mes
Nxënësit punojnë në grupe, plotësojnë mosbarazimet me numra katërshifrorë:
____ > ____ > ____ > ____,
____ < ____ < ____ < ____.
Tërhiqet vëmendja mbi rregullat e diskutimit gjatë metodës “Lapsat në mes”. Mësuesi/ja shkon në çdo grup,
zgjedh një laps nga tavolina e një nxënësi dhe pyet çfarë ka shkruar ai.
Detyrë shtëpie: Detyrat 9 -13, në faqen 18 të Fletores së punës.
30