matematika 3 - Kapitulli I-II.indd - Albas

KREU I
Nxënësit plotësojnë tabelën në detyrën 1, ku përcaktojnë numrat çift ose tek.
Pastaj përcaktojnë nëse numrat janë numra tek apo çift, duke bërë shumën me mend:
8 + 6 = 14 (çift),
16 + 13 = 29 (tek),
13 + 17 = 20 (çift).
Nxënësit, së bashku më mësuesin/en dalin në përfundimin:
Shuma e dy numrave tek është çift.
Shuma e dy numrave çift është çift.
Shuma e dy numrave njëri tek e tjetri çift është tek.
Pastaj plotësojnë detyrën 3, përcaktojnë pa bërë veprimin se ç’do të jetë shuma e çifteve të numrave.
364, 261 – tek,
6312, 1444 – çift.
Përforcimi: Lëviz/ Ndalo/ Krijo dyshe
Nxënësit do të mendojnë çifte numrash që e kanë shumën tek ose çift, pa bërë veprime. Tërhiqet vëmendja
mbi rregullat e metodës “Lëviz/Ndalo/Krijo dyshe”. Nxënësit ngrihen dhe lëvizin nëpër klasë.
Kur mësuesi/ja thotë “ndalo!”, ata duhet të qëndrojnë në vend dhe të krijojnë dyshe me nxënësin më të
afërt, me të cilin diskutojnë për çiftet e numrave që kanë menduar.
Pasi përfundon koha për kryerjen e detyrës, nxënësit kthehen nëpër vende, diskutohet rreth shumave që
kanë menduar.
Detyrë shtëpie: Detyrat 1, 2, 3, në faqen 22 të Fletores së punës.
20
Tema: Të kontrolloj njohuritë e mia
Objektivat
Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të zbërthejë numrat sipas rendeve.
• Të krahasojë numrat me katër shifra, duke shpjeguar mënyrën e krahasimit.
• Të formojë vargje numerike sipas një rregulle të caktuar.
Konceptet kryesore
zbërthimi i numrit, krahasimi, vargu numerik.
36
Struktura PNP Metoda, teknika e veprimtari Koha
Parashikimi
Mendo/ Krijo dyshe/ Diskuto
Ndërtimi i njohurive Mbajtja e strukturuar e shënimeve/Krahaso – dallo
Përforcimi
Lapsat në mes
Zhvillimi i mësimit
Parashikimi: Mendo/ Krijo dyshe/ Diskuto
Nxënësit punojnë detyrën 1. Mendohen 2 mënyra për zbërthimin e numrave. Zbërthehen numrat 4-shifrorë
sipas rendeve dhe sipas vlerës së pozicionit të çdo shifre.
4000 + 300 + 60 + 8
4358
4 M +3 Q + 6 Dh + 8 Nj