FAKULTNÃM Å KOLÃM CHYBà PRÃVNà STATUS - UÄitelské noviny
FAKULTNÃM Å KOLÃM CHYBà PRÃVNà STATUS - UÄitelské noviny
FAKULTNÃM Å KOLÃM CHYBà PRÃVNà STATUS - UÄitelské noviny
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
12 Jak to vidí<br />
TEXT A FOTO: XXXXX<br />
PROČ (NE)MATUROVAT<br />
Z MATEMATIKY<br />
Maturita byla kdysi ukazatelem solidní úrovně dosaženého<br />
vzdělání. Byly doby, kdy maturant derivoval, integroval, psal<br />
bezchybné úvahy a recitoval Villona. Dnes?<br />
Z matematiky se maturovat nemusí<br />
a stále více dnešních maturantů nezná<br />
pomalu ani přímou úměrnost. Z češtiny<br />
se maturovat sice musí, ale zatímco se<br />
bohemisté nad maturitními písemkami<br />
přou o to, co už je a co ještě není<br />
odklon od tématu, maturant ve svém<br />
díle vesele sází jednu hrubku za druhou.<br />
Obávám se, že taková maturita k ničemu<br />
není.<br />
Aby maturita opět k něčemu byla, je<br />
třeba si položit mimo jiné otázku, jaký<br />
je smysl středoškolského vzdělání. Jaké<br />
místo v něm mají jednotlivé předměty<br />
a čím si statut nepostradatelnosti vydobyla<br />
zrovna čeština, ze které se jako<br />
z jediného předmětu maturuje povinně.<br />
Tuto otázku si dosud, pokud vím, nikdo<br />
nepoložil. Že by o nutnosti povinné<br />
maturity z češtiny nikdo nepochyboval?<br />
Proč je maturitní čeština tak neotřesitelná,<br />
zatímco matematika se musí znovu<br />
a znovu obhajovat a ze svých otřesů se<br />
neustále vzpamatovávat? Je soustavně<br />
deptána těmi, kteří ji nikdy nechápali,<br />
ale kteří bohužel mají tu moc šířit své<br />
nekvalifikované názory vlivnými sdělovacími<br />
prostředky.<br />
„Nenuťte kadeřnice do logaritmů a rovnic,<br />
je to ptákovina!“ hřímaly nedávno<br />
největší celostátní deníky. Oč menší<br />
ptákovinou je pro tuto profesi Epos o Gilgamešovi<br />
a dílo Ivo Vodseďálka, to jsem<br />
se od novinářů dodnes nedověděl. Kdyby<br />
o češtině uvažovali stejně jako o matematice,<br />
zjistili by, že maturita z češtiny je pro<br />
kadeřnice úplně stejným nesmyslem.<br />
Maturitu z matematiky tito „odborníci“<br />
už úspěšně pohřbili, přesto dál křičí,<br />
co všechno je třeba neučit. Půjde-li to<br />
takto dál, zůstanou jen ty úměrnosti<br />
a procenta, zřejmě to jediné, co z matematiky<br />
znají oni sami. To je ale látka<br />
základní školy. Znamená to snad, že<br />
středoškolská matematika se má úplně<br />
zrušit? A co fyzika, chemie, dějepis?<br />
K čemu je kadeřnicím gravitační zákon,<br />
Sámo a nenasycené mastné kyseliny?<br />
Vytvoří snad lepší trvalou, když nad<br />
ní budou recitovat Písně kosmické?<br />
Sotva. Proč jim tedy ještě nikdo nezrušil<br />
Nerudu?<br />
Co budoucí lingvista? Potřebuje on<br />
maturitu z matematiky? Pro mnohého<br />
lingvistu hloupá otázka a jednoduchá<br />
odpověď. Samozřejmě, že ne, proto<br />
přece není povinná. Ale co budoucí<br />
matematik? Potřebuje on maturitu<br />
z češtiny? Otázka (světe, div se) stejně<br />
hloupá a odpověď stejně jednoduchá.<br />
Samozřejmě, že ne. Proč tedy čeština<br />
povinná je? Proč ta maturitní asymetrie?<br />
Podle mě by stačilo, kdyby si na střední<br />
škole každý prošel matematikou, češtinou<br />
a dalšími předměty bez maturity. Ale<br />
poctivě. Na patřičné úrovni, na které je<br />
třeba se domluvit a přes kterou nepojede<br />
vlak. Každý maturant by měl podle mě<br />
určitě vědět něco o odmocninách, rovnicích<br />
a logaritmech, i když nebude maturovat<br />
z matematiky. Každý středoškolák<br />
by měl něco vědět o Hugovi, Havlíčkovi<br />
a Čapkovi, i když nebude maturovat<br />
z češtiny. Mně osobně je milejší filozof,<br />
který nemá maturitu z matematiky, ale<br />
v případě potřeby je schopen vyřešit nějakou<br />
tu rovnici, než budoucí strojař, který<br />
ji sice má, ale neumí upravit zlomek. Co<br />
je technikovi platná maturita z češtiny,<br />
když ani po ní není schopen dát dohromady<br />
gramaticky správnou větu? Všechny<br />
maturity, které toto umožňují, bych zrušil<br />
z moci úřední a takové „maturanty“ bych<br />
na střední škole nechal co nejdřív propadnout,<br />
ať už chtějí maturovat z čehokoliv.<br />
Pokud by vše fungovalo takto, bylo by<br />
možné povinné maturitní předměty<br />
zrušit úplně a maturovat jen z oborů,<br />
kterým se chce středoškolák věnovat<br />
po maturitě. Obávám se však, že při<br />
současném tlaku na to, aby každý všude<br />
prošel, a při současné společenské<br />
poptávce po vysvědčeních, diplomech<br />
a certifikátech všeho druhu to není<br />
možné. V tom případě ovšem nezbývá,<br />
než navrátit bývalé postavení i matematice,<br />
zařadit ji zpět mezi povinné<br />
maturitní předměty a říci zcela jasně, že<br />
bez ní žádný glejt nebude. Pro nikoho.<br />
Ke středoškolskému vzdělání patří<br />
matematika naprosto stejným právem<br />
jako čeština. Vzdělání má totiž nejen<br />
informativní, ale i formativní charakter.<br />
Nelze přece učit jen to, co lze hned zítra<br />
„vyměnit za drobné“. Proto jsou diskuze<br />
o potřebnosti či nepotřebnosti matematiky<br />
a češtiny pro tu či onu konkrétní<br />
profesi bezpředmětné. Proto mají<br />
posloupnosti a derivace stejné právo na<br />
maturitní život jako sveřepí šakali, kteří<br />
zavile vyli.<br />
Téměř každý humanista se děsí toho,<br />
že budoucí filozofové mají dřít sinovou<br />
větu a exponenciální rovnice. Nikdo už<br />
se ale nepozastaví nad tím, že budoucí<br />
matematici či technici jsou nuceni<br />
papouškovat dílo Klimenta Bulharského,<br />
Petra z Mladoňovic a Marie Voříškové-<br />
-Burské. Proč to tak asi je? Pro mnohé<br />
opět jednoduchá odpověď: matematik<br />
se to nutné literární zlo prostě vždycky<br />
nějak naučí, kdežto filozofové matematiku<br />
při vší snaze prostě nezvládnou.<br />
Sečteno, podtrženo. Představme si, že<br />
na ideální střední školu přijde ideální<br />
žák z ideální školy základní. Je schopen<br />
bezchybně psát, ovládá základy větné<br />
stavby, úměrnosti, zlomky, procenta,<br />
něco málo geometrie, má všeobecný<br />
přehled o fyzice, chemii, biologii, orientuje<br />
se v historii i v současné společnosti.<br />
Na ideální střední škole bude muset každý<br />
přidat znalosti literatury a literárních<br />
útvarů, úměrnosti a zlomky přetavit<br />
v limity a komplexní čísla, proniknout<br />
hlouběji do molekulových vazeb a nitra<br />
atomu. Jinak se k maturitě nedostane.<br />
Taková škola by se obešla bez jediného<br />
povinného maturitního předmětu.<br />
K těmto ideálům však máme bohužel<br />
hodně daleko. Povinné maturitní předměty<br />
jsou za současné situace nutností<br />
a matematika mezi ně rozhodně patří.<br />
Tomu, kdo není schopen nebo ochoten<br />
se ji naučit na maturitní úrovni, maturitu<br />
nevnucujme. Bude-li chtít kadeřnice<br />
maturitu, nechť ji má. Zda ji potřebuje,<br />
nevím. Jako zákazník kadeřnictví ale<br />
nikdy nezkoumám, kolik lazebnic tam<br />
má jaké vysvědčení. Vždy mě zajímá<br />
jen to, jak tam stříhají vlasy. A když mi<br />
hlavu pokazí, příště tam už nepřijdu.<br />
Ani kdyby tam všechny kadeřnice měly<br />
červený diplom z Matematicko-fyzikální<br />
fakulty UK.<br />
Doc. Dalibor Martišek,<br />
Ústav matematiky<br />
FSI VUT v Brně<br />
Názory v této rubrice nemusejí vyjadřovat stanovisko redakce.
Change language