1. PREDMET PG AKO VEDNEJ DISCIPLÍNY ... - teologia.iskra.sk

B. VŠEOBECNÁ PEDAGOGIKY – okruhy na štátnu sk. z pedagogiky (NR)
V kresťanských školách sa objavujú 2 princípy:
1. nadprirodzený princíp
2. prirodzený princíp
1. Nadprirodzený princíp – kresťanská škola celým svojím pedagogickým systémom
usmerňuje človeka k nadprirodzenému životu. Vzorom každého žiaka je JK.
Úlohou každého pedagóga je pomáhať žiakom objaviť pravé hodnoty života a priviesť
ich k JK. Nadprirodzený princíp kresťanskej školy je neoddeliteľne spojený s láskou ako
Božskou čnosťou. Snaží sa vychovávať slobodnú vôľu svojich zverencov.
2. Prirodzený princíp – čerpá z nadprirodzeného princípu. Obidva spolu tvoria hlbokú
kresťanskú pedagogiku. Spočíva vo výchove k dobru a pravde. Úzko s tým je spojená
aj výchova svedomia. K tomu nás vedú cesty, ktoré možno nazvať teologickými
čnosťami, ako aj profánne vlastnosti osobnosti. Sú to: spravodlivosť (najmä sociálna),
múdrosť, učenlivosť, opatrnosť, veľkodušnosť, prezieravosť, miernosť, zmužilosť,
vytrvalosť, striedmosť, pokojamilovnosť, čestnosť, tolerantnosť, otvorenosť,
statočnosť, spoločenskosť , vďačnosť, spoľahlivosť a iné.
Tieto vlastnosti delíme na:
o všeobecné – ovplyvňujú celý rozvoj osobnosti
o špecifické – pôsobia len v niektorom smere rozvoja osobnosti človeka
V zmysle prirodzeného princípu kresťanskej školy možno zložky tvoriace obsah
výchovno-vzdelávacieho procesu rozdeliť na:
o základné – fyzická, intelektuálna, morálna a náboženská výchova
o odvodené – vôľová, citová, estetická, sociálna, výchova k rodičovstvu, pracovná
výchova.
Výchova na kresťan. školách sa realizuje na princípoch kresťanskej viery. Je
usmernená k hodnotám spravodlivosti, lásky a mieru. Odkrýva tajomstvo Božieho obrazu
ukrytého v človeku. Je venovaná celistvému vývoju človeka ako Bohom stvorenej bytosti, je
kresťanským humanizmom, kde zodpovedné užívanie slobody vedie k šťastnému životu.
Je zameraná na objavovanie sveta, poznávanie dobra a na získavanie potrebných
návykov.
Cieľom kresťanských škôl je rozvoj rozumových schopností žiaka,
získanie potrebných návykov v mravnej, estetickej, pracovnej a telesnej
výchove, výchova ku kresťanskému plneniu si povinností a výchova k aktívnej
činnosti.
Výchova je viac zameraná na osobu žiaka ako na učebnú látku. Obsahom výchovy je
intelektuálna a mravná výchova, výchova zameraná na poznanie seba samého a výchova
v duchu kresťanského humanizmu.
Úlohou kresťanskej školy je uplatňovať dva druhy poznania:
o nadprirodzené- platí pre oblasť viery
o prirodzené – patrí do oboru vied.
Celý výchovný systém musí byť kresťanský, lebo v opačnom prípade stratí svoju kresťanskú
identitu. Všetko kresťanské je v kresťanskej škole ako výchovný systém a všetko, čo sa nedá
zlúčiť s kresťanstvom je nežiadúce.
Kresťanská pg kladie pedagógom na srdce ich príkladný život. V pgickej praxi je
osobný príklad fundamentom celej práce. Môže viesť slepý slepého?
(Havran 64)
18