Këto melodi të thjeshta, që mbështeten mbi disa nota të shkallës DO+ duhettë shoqërohen me instrumente perkusioni apo trokitje duarsh e gishtash. Për këtëmësuesi duhet të ndajë klasën në tri grupe dhe t’i shpjegojë secilit grup melodinëapo skemën ritmike. Kjo skemë duke qenë shumë e thjeshtë do të bëjë që nxënësit tëfillojnë të kuptojnë disa nga shenjat e shkrimit <strong>muzikor</strong>.Në përfundim të mësimit mund të përsëriten këngë të ndryshme të repertorit tëmësuar si një rikujtim i domosdoshëm dhe periodik i tyre.VlerësimiVlerësimi bëhet për nxënësit që e këndojnë këngën më mirë dhe bëjnëkomente të përshtatshme rreth saj.Shënim: Në përfundim të mësimit mësuesi duhet t’u shpjegojë nxënësve mbi detyratqë ata do të duhet të realizojnë në shtëpi në fletoren e punës.44
Linja: Dëgjim <strong>muzikor</strong>Mësimi 24: Dëgjim <strong>muzikor</strong>Në përfundim të mësimit nxënësi/ja do të jetë i/e aftë:• të njohë, shijojë dhe komentojë veprat <strong>muzikor</strong>e të vendosura në program;• të bëjë dallimin e tingujve, të timbreve dhe të linjave të ndryshme melodike;• t’i afrohet muzikës klasike, duke e konsideruar atë si një pasuri tëzhvillimit intelektual të njerëzimit dhe pjesë e pasurisë kulturore botërore.Mjetet mësimore didaktike: magnetofon, kasetofon, Cd-player, tabela ilustrimesh tëndryshme, foto artistike të ndryshme etj.Informacion për mësuesinTë përpunosh një melodi instrumentale, një këngë apo një valle populloredo të thotë ta trajtosh atë sipas të gjitha rregullave dhe njohurive shkollore që kanëdalë nga praktika më e mirë botërore. Shumë nga kompozitorët tanë kanë shkruarvepra të tilla. Përpunimet popullore të kompozitorëve Çesk Zadeja, Tish Daija, ToninHarapi, Kozma Lara etj. E rëndësishme është që nxënësit të ndjekin linjën melodikemjaft të bukur dhe shprehëse të veprës duke e shijuar atë dhe duke imagjinuar njëtablo personale sipas ndjesive që përftojnë. Pikërisht, mësuesi duhet t’u kërkojë atyretë shprehin me fjalë, përgjatë frazave poetike këtë ndjesi apo të përshkruajnë atë qënxënësit imagjinojnë.Karakteret e veprave të artit ndahen në dy grupe të mëdha. Ato mund tëjenë Lirike apo Epike. Në grupin e parë hyjnë lirika intime, lirika pasionante, lirika enatyrës, lirika melankolike, lirika e vajit, e haresë e lodrave fëminore etj.Në grupin e dytë të epikës veprat artistike mund të kenë ngjyrime të tilla, si epikalegjendare, epika historike, epika heroike, epika tregimtare, epika luftarake, por dhendërthurje me karakteret e grupit të lirikës si p.sh. epika lirike apo lirika epike. Nxënësitduhet të kuptojnë se lirika nënkupton fushën e gjerë të ndjenjave dhe epika atëtë tregimit apo përshkrimit.Organizimi i mësimitSë pari mësuesi duhet t’u sqarojë nxënësve mbi veprat që do të dëgjojnë dhe mbikarakteristikat e autorëve të tyre.Së dyti, duhet të dëgjohen veprat në klasë.Së treti, duhet të bëhet një koment nga mësuesi, duke kërkuar alternimin me komenteedhe nga nxënësit mbi imazhet, fantazinë dhe emocionet që ofrojnë veprat edëgjuara.Së katërti, mundohuni të bëni dallimin midis tyre, në pikëpamje të karakterit,45