kitabxanaşünaslıq və informasiya №1 - Bakı Dövlət Universiteti

KİTABXANAŞÜNASLIQ VƏ İNFORMASİYA№ 1 2010fiziki və intellektual inkişafına, zəruri biliklərə yiyələnməsinə, onlarda sağlamhəyat tərzinə və sivil dəyərlərə əsaslanan vətəndaş təfəkkürünün formalaşmasına,milli və dünyəvi dəyərlərə əsaslanan vətəndaş təfəkkürünün formalaşmasına,milli və dünyəvi dəyərlərə hörmət hissinin aşılanmasına, ailə, cəmiyyət,dövlət və ətraf mühit qarşısında hüquq və vəzifələrinin müəyyənedilməsinə imkan yaradır.”[1,...]Böyük razılıq hissi yaradan cəhət odur ki, bizim Təhsil Qanunumuzdayuxarıda deyildiyi kimi uşaqların və gənclərin inkişafı ilə əlaqədar qarşıyaqoyulan vəzifələr İFLA-nın adı çəkilən Baş konfransında irəli sürülənvəzifələrlə həmahəng səslənir.Bu cəhətdən uşaqların və gənclərin təhsili və tərbiyəsi ilə əlaqədarqarşıya qoyulan vəzifələrin yerinə yetirilməsində məktəblərlə bərabər uşaq,məktəb və gənclər kitabxanaları səfərbər olunmalıdır. Çünki bu işdə onlarınböyük imkanları vardır. Məhz kitabxanaların köməyi ilə uşaqlar və gənclərmillətin mənəvi inkişaf mənbələrini özündə əks etdirən kitablara müraciətetməklə özlərinin intellektual imkanlarını formalaşdırırlar. Təsadüfi deyildirki, “İnkişaf etmiş ölkələrdə uşaqlar və gənclərlə iş aparan, onların mütaliəsinərəhbərlik edən kitabxanaçılar, böyük peşəkarlığı ilə seçilən sosial mütəxəssislərqrupu kimi qəbul edilir.” [2]Məlum həqiqətdir ki, öz peşəkarlığı ilə seçilən həmin sosial mütəxəssislərqrupu müvafiq təhsil müəssisələrində yüksək ixtisas biliyinə yiyələnəbilmiş, kitabxanalarda uşaqlarla və gənclərlə işləməyin elmi-nəzəri əsaslarınıməhz həmin təhsil müəssisələrində oxunan mühazirələrin köməyi ilə mənimsəmişlər.İqtisadiyyat və təhsil, eləcə də elmi potensial baxımından inkişaf etmişölkələrdə uşaqların və gənclərin mütaliəsinin elmi əsaslar üzrə təşkilinə,uşaqların və gənclərin mütaliəsinə pedaqoji baxımdan rəhbərlik etməyi, bumütaliəni istiqamətləndirməyi və inkişaf etdirməyi bacaran ixtisaslaşmışmütəxəssis kitabxanaçılar hazırlanmasına ciddi əhəmiyyət verildiyi, bu sahədəsilsilə fənlər keçirildiyi bir zamanda, respublikamızda ali təhsilli kitabxanaçıhazırlayan yeganə fakültəmizdə bu məsələyə yenidən baxmaq zərurəti yaranır.Beləki, bu fənnə ayrılan saatların miqdarı da azdır.Adı çəkilən fənnin “Uşaqların və gənclərin mütaliəsinə rəhbərlik” adıaltında keçirilməsinin elmi cəhətdən başqa əsasları da vardır. Məlumdur ki,uşaqların mütaliəsinin təşkili və ona rəhbərlik işi yalnız kitabxanalarda deyil,onların kiçik yaşlarından başlayaraq məktəbi bitirənə qədər birinci növbədəailədə, sonra məktəbdə və kitabxanalarda həyata keçirilir. Yuxarıda adınıçəkdiyimiz fənn üzrə oxunan mühazirələrin məzmunu da uşaq və gənclərinmütaliəsinə rəhbərliklə əlaqədar həmin üçlüyün - ailə, məktəb və kitabxanalarınözünəməxsus əlbir fəaliyyətinin şərhinə yönəldilir.64