82 – 41 – M/14 Textilní výtvarnictví - Metodický portál RVP

- vhodně používá jednotlivé slohové postupya základní útvary;- má přehled o slohových postupechuměleckého stylu;- zjišťuje potřebné informace z dostupnýchzdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nimkriticky;- používá klíčová slova při vyhledáváníinformačních pramenů;- samostatně zpracovává informace;- rozumí obsahu textu i jeho částí;- pořizuje z odborného textu výpisky a výtah,dělá si poznámky z přednášek a jinýchveřejných projevů;- vypracuje anotaci;- má přehled o denním tisku a tisku svézájmové oblasti;- má přehled o knihovnách a jejich službách;- zaznamenává bibliografické údaje.3 Práce s textem a získávání informací- informatická výchova, knihovny a jejichslužby, noviny, časopisy a jiná periodika,internet- techniky a druhy čtení (s důrazem na čtenístudijní), orientace v textu, jeho rozborz hlediska sémantiky, kompozice a stylu- druhy a žánry textu- získávání a zpracovávání informací z textu(též odborného a administrativního) např.ve formě anotace, konspektu, osnovy,resumé, jejich třídění a hodnocení- zpětná reprodukce textu, jeho transformacedo jiné podoby- práce s různými příručkami pro školui veřejnostVZDĚLÁVÁNÍ A KOMUNIKACE V CIZÍM JAZYCEVzdělávání v cizích jazycích navazuje na RVP ZV, podle něhož se žáci již vzdělávají ve dvoucizích jazycích, proto je nutno k této skutečnosti přihlédnout.Vzdělávání a komunikace v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivníživot v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, takkomunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovníhoživota. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupuk informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formováníosobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se pocelý život.Závazný počet cizích jazyků k zařazení do školního vzdělávacího programu je stanovenv rámcovém rozvržení obsahu vzdělávání. Je-li v tabulce uvedena hodinová dotace10 hodin, jedná se o zařazení jednoho cizího jazyka do vzdělávání, je-li v tabulceuvedena hodinová dotace 16 a více hodin, jedná se o zařazení dvou cizích jazyků.Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativníchjazykových kompetencí, která odpovídá:− u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčníhorámce pro jazyky; 77 Výstupní úroveň B1 je u prvního jazyka považována za minimální. Školy však mohou první cizí jazykvyučovat i na vyšší úrovni. Záleží jednak na vstupních předpokladech žáků, jednak na personálních amateriálních podmínkách škol. Školy do svých ŠVP uvedou buď minimální, nebo vyšší výstupní úroveň cizíhojazyka, která lépe odpovídá jejich realitě. Tím si určí cíl, ke kterému chtějí směřovat. Tatáž volba platí i pro dalšícizí jazyk. Buď splní minimální výstupní úroveň A2, nebo povedou žáky k úrovni vyšší.16