82 – 41 – M/14 Textilní výtvarnictví - Metodický portál RVP

výběrová řízení, nácvik konkrétních situací;− zákoník práce, pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnancea zaměstnavatele, mzda, její složky a výpočet, možnosti zaměstnání v zahraničí;− soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáníma zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání,činnosti, s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoněa obchodním zákoníku;− podpora státu sféře zaměstnanosti, informační, poradenské a zprostředkovatelské službyv oblasti volby povolání a hledání zaměstnání a rekvalifikací, podpora nezaměstnaným;− práce s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí.Zařazení tématu do školních vzdělávacích programů se uskuteční tak, že jednotlivé obsahovécelky budou začleněny do odpovídajících vyučovacích předmětů (odborných i všeobecněvzdělávacích) vymezených vzdělávacím programem. Je žádoucí zaměřit probíránítematických celků vedoucích k poznávání světa práce nejen na oblasti uplatnění v příslušnémsměru a oboru vzdělání, ale – s ohledem na rostoucí mobilitu pracovních sil a potřebu snadnose adaptovat na změněné podmínky nebo procházet různými rekvalifikacemi – také na světpráce komplexně, a to alespoň na úrovni základní orientace.Příslušné kompetence by žák měl nabývat především vlastním objevováním při řešeníkonkrétních problémů, při práci s konkrétními informacemi a při simulování konkrétníchinterpersonálních situací. Důležitým partnerem při výuce by měl být úřad práce, který by jiměl obohatit o konkrétní informace, vysvětlení a rady týkající se oblasti povolání, zaměstnánía trhu práce. Vhodné jsou exkurze v zaměstnavatelských organizacích typických propříslušnou oblast uplatnění absolventů, při kterých se věnuje pozornost nejen odborné činnostipodniků, ale i personálnímu klimatu, organizační struktuře, pracovní náplni pracovníků,kariérovým postupům apod. Významnou roli zde má odborná praxe žáků v reálnýchpracovních podmínkách.Při začleňování tématu Člověk a svět práce do školních vzdělávacích programů je třeba siuvědomit, že se nejedná o jednorázové téma, ale že je žádoucí věnovat mu pozornostsystematicky po celou dobu studia (v rámci vyučovacího procesu i jinými formami).8.4 Informační a komunikační technologieCharakteristika tématuJedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělýchzemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizovánapodstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací.Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačnícha komunikačních technologií.V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačnícha komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celéhohospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologiíse stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stálevíce pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskýmia společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší novépracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunuzaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně.60