Canllawiau ar gyfer rhaglenni dal i fyny ... - Learning Wales

Erbyn diwedd Blwyddyn 2, roedd 83 y cant o’r dysgwyr yn awdurdodlleol A wedi cyrraedd o leiaf Lefel 2C, a 41 y cant wedi cyrraedd oleiaf Lefel 2B.Yn awdurdod lleol E, roedd 53 y cant o’r dysgwyr wedi cyrraeddo leiaf Lefel 2C, a 32 y cant wedi cyrraedd o leiaf Lefel 2B.Nid oes data swyddogol yn seiliedig ar grŵp cymharu na chafoddgefnogaeth o gwbl, neu a gafodd gefnogaeth o natur wahanol.Dull cyflawniMae cyfarwyddyd oddi fewn i sesiynau Mathematics Recovery yncael ei arwain gan asesiad cynhwysfawr cychwynnol (gweler yr adranisod ‘Gweithdrefn asesu’) ac asesiad arsylwi parhaus ac fod y pynciauallweddol a ddewisir wedi eu teilwra i gyfnod cyffredinol y dysgwr.Mae’r sesiynau yn canolbwyntio ar ddatblygu sgiliau a gwybodaethmewn: geiriau rhifau a dilyniannau geiriau rhifau; cydnabod,adnabod ac ysgrifennu rhifolion; strategaethau ar gyfer adio athynnu; agweddau degau ac un o’r system cyfrif; a dulliau o nodiantmewn rhifyddeg.Mae’r Instructional Framework in Early Number, sydd wedi eillunio’n bwrpasol i’r rhaglen Mathematics Recovery, yn llywiocynnwys addysgu’r sesiynau, ble mae dysgwyr yn datrys problemaumathemategol sydd ychydig y tu hwnt i’w wybodaeth bresennol.Gweithdrefn asesuMae’r Learning Framework in Number (hefyd wedi ei datblyguar gyfer y Rhaglen Mathematics Recovery) yn darparu’r strwythurauangenrheidiol ar gyfer asesiad a phroffil unigol wedi’i seilio aryr asesiad a ddefnyddir i ddatblygu fframwaith addysgu bersonoli bob dysgwr.Canllawiau ar gyferrhaglenni dal i fynyllythrennedd a rhifeddDogfen ganllawiau rhif:088/2012Dyddiad diwygio:Tachwedd 2012Ar ddechrau’r Rhaglen Mathematics Recovery cynhelir cyfweliadasesu diagnostig gyda’r dysgwr i ganfod lefel eu gallu ar hyn obryd. Nid yw’r asesiad (sydd wedi ei ddatblygu’n benodol ar gyfery Rhaglen Mathematics Recovery) yn berthnasol i oed nac wedi eiseilio ar y cwricwlwm ac nid yw’n golygu darllen nac ysgrifennu.Yn hytrach, mae’n cynnwys chwe chyfweliad asesu sydd wedieu tapio ar fideo gyda’r dysgwr yn canolbwyntio’n gyfan gwbl arwybodaeth rhif a strwythur ac ar benderfynu ar y strategaethaumae dysgwyr yn eu defnyddio i ddatrys problemau mathemategol.53