metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

E-podręcznik w ramach projektu Cyfrowa szkołaZdanie autora potwierdza Raport z badania: Podręcznikimultimedialne w polskich szkołach 10 opracowanyprzez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Jak pokazujepowyższa analiza, istnieje wiele możliwości opracowaniae-podręcznika: od zupełnie statycznychrozwiązań, będących zdigitalizowaną wersją podręcznikapapierowego, po rozwiązania pozwalającenauczycielowi dobierać treści do lekcji z dostępnychzasobów.Raport podkreśla również, że nie ma jednoznacznieobowiązującej definicji e-podręcznika napolskim rynku wydawniczym. Zazwyczaj dostępnee-podręczniki określone są jedynie przez opisanieminimalnych funkcjonalności, stanowiących standardowerozwiązania uznane przez wydawców.W efekcie dostępne e-podręczniki są mało atrakcyjnemultimedialnie, niedostosowane do indywidualnychstylów uczenia się, nie można także z nich korzystaćna urządzeniach takich jak tablet czy smartfon.E-podręcznik w ramach Cyfrowej SzkołyMinisterstwo Edukacji Narodowej wdraża projektE-podręczniki do kształcenia ogólnego, realizowanyw ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego KapitałLudzki, Działanie 3, Poddziałanie 3.3.3. Głównymcelem projektu jest opracowanie i udostępnieniebezpłatnych e-podręczników i zasobów edukacyjnychna platformie. W ramach projektu planuje sięosiągnięcie następujących rezultatów:• przygotowanie nowoczesnej platformy edukacyjnejdo tworzenia i udostępniania e-podręczników nazasadach pełnej otwartości (materiały zawartew tych podręcznikach będą publikowane na wolnychlicencjach);• udostępnienie minimum 18 opracowanych e-podręcznikówdo kształcenia ogólnego;• udostępnienie zasobów metodycznych i dydaktycznychuzupełniających e-podręczniki;• opracowanie programu szkolenia oraz materiałówszkoleniowych dotyczących korzystania z e-podręcznika;• przeszkolenie pracowników instytucji wspierającychszkoły i placówki oświatowe (min. 1000 osób)z zakresu wykorzystania technologii informacyjnokomunikacyjnychw nauczaniu, w szczególnościwykorzystania e-podręczników 11 .Przyjęto, że projekt będzie można uznać za zakończonysukcesem, jeśli 40 proc. uczniów i nauczycieliz ok. 13 tys. szkół podstawowych, 7 tys. gimnazjóworaz 6 tys. szkół ponadgimnazjalnych będzie wykorzystywaće-podręczniki jako materiały wspomagającew prowadzeniu zajęć dydaktycznych.Zgodnie z zapowiedziami Poznańskiego CentrumSuperkomputerowo-Sieciowego, partneratechnologicznego w tym projekcie, e-podręczniknie będzie plikiem PDF, systemem edukacyjnym,blogiem czy serwisem społecznościowym, leczbędzie się charakteryzować się otwartością, wieloplatformowością,elastycznością i modularnością 12 .E-podręcznik będzie tworzony w oparciu o HTML 5,a projekt platformy technologicznej e-podręcznikówoparty będzie na otwartych standardach, zapewniającjednocześnie następujące uwarunkowaniatechnologiczne:• wieloplatformowość – wszystkie podstawowe funkcjeoraz zasoby cyfrowe platformy technologiczneje-podręczników mają być dostępne dla użytkownikówzdalnie z poziomu przeglądarek internetowychdla różnych typów urządzeń stacjonarnych (np.komputer osobisty) i mobilnych (np. laptop, netbook,tablet, smartfon) 13 ,• elastyczność – wsparcie dostępu do treści edukacyjnyche-podręczników w trybie pracy online i off-line;w przypadku pracy off-line będzie można korzystaćz e-podręcznika po pobraniu danego rozdziałuna lokalny dysk urządzenia użytkownika, należyjednak pamiętać, że e-podręczniki mogą zawieraćobszerne treści, takie jak filmy, które nie będąpobierane do pracy off-line 14 .• zróżnicowanie – możliwość generowaniaróżnych wersji e-podręcznika i udostępnianiaróżnych funkcji – uczniowie i nauczyciele będąmogli korzystać z odmiennych funkcjonalnościplatformy technologicznej e-podręcznikóww trybie anonimowym (wolny dostęp dlawszystkich, ale z możliwymi ograniczeniamifunkcjonalności e-podręcznika) oraz uwierzytelnionym(wymagana wcześniejsza rejestracjai pomyślna weryfikacja użytkownika); istniejerównież możliwość udostępniania różnychwersji e-podręcznika uczniom i nauczycielom,np. uwzględniających zmiany w podstawie programowejczy indywidualne potrzeby ucznia,• bezpieczeństwo – dobór i ciągła diagnostykainfrastruktury, zabezpieczeń, technologii orazprocesu wytwarzania, kontroli i integracji oprogramowania.Przewiduje się również, że treści zawartew e-podręczniku będzie można eksportować doróżnych standardowych formatów dystrybucji treścicyfrowej, takich jak PDF (standard ISO 32000-1:2008)10Zob. Raport z badania: Podręczniki multimedialne w polskich szkołach, http://www.ore.edu.pl/strona-ore/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=158&Itemid=1776, [06.10.2013].11Zob. Ośrodek Rozwoju Edukacji, E-podręczniki kształcenia ogólnego, http://www.ore.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=2349&Itemid=1708, [13.09.2013].12PCSS, Propozycja podstawowych założeń funkcjonalnych i technologicznych dla e-podręczników, http://www.man.poznan.pl/files/e_podreczniki_zalozenia_technologiczne_1_1.pdf, [19.07.2013].13Tamże.14Tamże.październik 2013 41