metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

Polska Akcja Humanitarna jako organizacja ucząca się...etapy: kodowanie otwarte, selektywne i teoretyczne.Wyróżnionych zostało 30 kategorii analitycznychoraz 30 kodów teoretycznych. Po zakończeniu kodowaniaotwartego przeprowadzony został drugi etapkodowania teoretycznego – kodowanie selektywne– w którym wyodrębnia się centralne z punktu widzeniaproblematyki badań kategorie analityczne,będące przedmiotem reprezentacji danych. Są tonastępujące kategorie:powstanie PAHkat1 (wp1, k1, d1) oraz kodteo1sformułowanie misji organizacjikat2 (wp2, k2, kon2) oraz kodteo2określone (stałe) cele organizacjikat3 (wp3, kon3) oraz kodteo3obraz przeszłości organizacjikat4 (kon4) oraz kodteo4kierunki zmian – ku nowym działaniomkat5 (d5, kon5) oraz kodteo5kierunki zmian – ku profesjonalizacjikat6 (wp6, d6, kon6) oraz kodteo6dobre strony profesjonalizacjikat7 (d7, kon7) oraz kodteo7złe strony profesjonalizacjikat8 (d8, kon8) oraz kodteo8specjaliści potrzebni w organizacjikat12 (kon12) oraz kodteo12chęć wielokierunkowego rozszerzania działańkat14 (kon14) oraz kodeteo14postępujący rozwój organizacjikat15 (d15) oraz kodteo15ograniczona umiejętność uczenia się na błędachkat16 (wp16, k16, kon16) oraz kodteo16silne zaangażowanie ludzi w pracękat17 (k17, wi17, d17, kon17) oraz kodteo17dążenie do realizacji wizjikat18 (wp18, wi18, d18, kon18) oraz kodteo18organizowanie szkoleń kompatybilnychze stanowiskiemkat19 (wp19, k19, d19, kon19) oraz kodteo19szkolenia wewnętrznekat20 (wp20, k20, d20) oraz kodteo20zaufanie do pracowników i przełożonychkat22 (kon22) oraz kodteo22sukces całej organizacji determinowany sukcesamikażdego z członków organizacjikat23 (k23, kon23) oraz kodteo23zdolność przyznawania się do niewiedzykat24 (wp24, k24, kon24) oraz kodteo24wymiana wiedzy z otoczeniemkat25 (k25, kon25) oraz kodteo25tworzenie zespołów zadaniowychkat26 (d26, kon26) oraz kodteo26trudność w bezrefleksyjnym przyjmowaniu światakat27 (wp27, d27) oraz kodteo27próby protestu w sprawie narzucanych kwestiikat28 (wp28, wi28, d28, kon28) oraz kodteo28kwestionowanie utartych schematów myśleniakat29 (wi29, kon29) oraz kodteo29radość z osiągniętych celówkat30 (kon30) oraz kodteo30Przeprowadzone kodowanie selektywne doprowadziłodo wyróżnienia 25 kategorii analitycznych.Decyzja o wyborze tych kategorii związana byłaz problematyką badań. Zakodowany materiał stanowipodstawę do reprezentacji danych.Po zakończeniu kodowania danych przystąpionodo drugiego etapu analizy – reprezentacji danych. Jestto procedura analityczna zmierzająca do zestawieniakodów w celu zbudowania teorii ugruntowanej.Wyróżnia się najczęściej trzy grupy metod reprezentacjidanych: sekwencyjną analizę dyskursu służącąpoznawaniu reguł, według których jego uczestnicybudują własne wizje świata, sekwencyjną analizęnarracji służącą wydobyciu logicznych i treściowychnastępstw w życiu badanego oraz szacowanie współwystępowania,czyli wyszukiwanie regularności,pojawiania się zlepków zdarzeń lub znaczeń 49 . Dane,które udało się uzyskać w toku badania, pozwalająna przeprowadzenie szacowania współwystępowania.Układano je we wszystkie możliwe sekwencje,sprawdzając, które kody się w nich powtarzają. Wyniktej pracy jest następujący: kategorie kat5 i kat6połączono z konsekwencjami kon4 ze względu napodobieństwo treściowe, kon5 i działania d5 dotyczątego samego zagadnienia – wychodzenia z działaniamipoza granice Polski; kon14 i warunki przyczynowewp6 zostały połączone ze sobą ze względu na ten samcharakter pomocy, o której opowiadają; d7, kat14i kat15 połączono ze względu na temat, jaki poruszają,tj. działania w szerszym zakresie; d6 i kon12opisują to samo następstwo występujące w procesieprofesjonalizacji; wp20 dopełnia kon19; kat25 dotyczyprocesu zdolności przyznawania się do niewiedzy;wp28 i wp27 oraz d28 i d27 mają taką samątreść. Działanie doprowadziło do zaprojektowaniasieci powiązań przyczynowych pomiędzy badanymikategoriami. Powiązania te pozwoliły na przygotowanienot teoretycznych, które stworzą tekst teoriiugruntowanej w danych, dotyczącej ściśle przejawówbadanego zjawiska w organizacji pozarządowej– Polskiej Akcji Humanitarnej. Wszystkie stworzonehipotetyczne wyjaśnienia zostały na dalszym etapiepoddane weryfikacji. Weryfikację przeprowadzono,opierając się na literaturze przedmiotu oraz zgromadzonychi zinterpretowanych wcześniej danychzastanych dotyczących organizacji pozarządowej orazorganizacji uczącej się.Reprezentacja danychZ sieci powiązań utworzonej z wp1, k1, d1, kat2,wp2, k2, kon2, kat3, wp3, kon3 wyłania się schematzprezentowany na rysunku 1.49Tamże, s. 275.październik 2013 65